Χτες έλαβε χώρα η Έκτακτη Γενική Συνέλευση του Σ.Ε.Π.Ε.Ν. Ιωαννίνων, με την παρουσία μέλους του Διοικητικού Συμβουλίου της ΔΟΕ. Καταγράφηκαν και αναλύθηκαν πολλά ζητήματα και συζητήθηκε η περαιτέρω πορεία καθώς και η αντίδραση του κλάδου απέναντι σε όλα τα προβλήματα στην εκπαίδευση. Παραθέτω κάποια σημεία από την τοποθέτησή μου σχετικά με τα σημαντικά ζητήματα που μας απασχολούν ως κλάδος.
Τρίτη 22 Σεπτεμβρίου 2026
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ: Ιστορίες γραφειοκρατικής τρέλας του Υπουργείου Παιδείας! Πώς μια σχολική εκδρομή μετατρέπεται σε σήριαλ με έντεκα πράξεις! Ελλάδα 2.0
Θέλεις να πας τους μαθητές του σχολείου μια εκπαιδευτική επίσκεψη; Κανένα πρόβλημα. Πάρε βαθιά ανάσα και ξεκινάμε:
Πράξη πρώτη: Πρακτικό
Συγκαλείται ο Σύλλογος Διδασκόντων. Πρακτικό. Υπογραφές. Αποφάσεις.
Πράξη δεύτερη: Ο εκλεκτός
Ορίζεται υπεύθυνος. Ορίζονται συνοδοί.
Καταλυτικές επιπτώσεις των ψηφιακών μέσων στην προσωπικότητα και τη συμπεριφορά των μαθητών Νίκος Πετρόπουλος 14/09/2026
Κωνσταντίνου Χαράλαμπος
Ομότιμος Καθηγητής
Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Η εγχώρια και διεθνής κοινωνική και εκπαιδευτική πραγματικότητα βρίσκονται ενώπιον σημαντικών και κρίσιμων μεταβολών, οι οποίες διαμορφώνουν νέα δεδομένα και επηρεάζουν σε καθοριστικό βαθμό τη μαθησιακή, γνωστική, νοητική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη και συμπεριφορά των μαθητών. Οι μεταβολές αυτές καθιστούν αναγκαία την άμεση και αποτελεσματική παιδαγωγική και θεσμική αντιμετώπιση των αναδυόμενων προκλήσεων από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.), τη σχολική κοινότητα και την οικογένεια. Αναζητώντας τα αίτια αυτών των δεδομένων οδηγείται κανείς, συγκεκριμένα και νομοτελειακά, αφενός στα χρόνια προβλήματα λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος και, ειδικότερα, της εκπαιδευτικής διαδικασίας και αφετέρου και, ευρύτερα, σε παραμέτρους του κοινωνικού συστήματος, όπου σήμερα κυρίαρχο ρόλο διαδραματίζει η χρήση των ψηφιακών μέσων.
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ: Το ταμείο ανεργίας στο στόχαστρο της Ν.Δ.
Μία δήλωση μπορεί να χαρακτηριστεί «προσωπική άποψη». Δύο μπορεί να παρουσιαστούν ως «διαφορετικές προσεγγίσεις». Όταν, όμως, υπουργοί, υφυπουργοί και βουλευτές της Νέας Δημοκρατίας παρεμβαίνουν ο ένας μετά τον άλλον, αμφισβητώντας ανοιχτά το επίδομα ανεργίας και ενοχοποιώντας τους ανέργους, τότε δεν πρόκειται ούτε για σύμπτωση ούτε για λεκτικό ολίσθημα. Πρόκειται για οργανωμένη πολιτική προετοιμασία της κοινωνίας. Για ένα ακόμη κυβερνητικό σχέδιο, με στόχο να μετρηθούν οι αντιδράσεις πριν από μια νέα επίθεση στα ασφαλιστικά και κοινωνικά δικαιώματα των εργαζομένων.
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ: Οι 6.500 προσλήψεις αναπληρωτών που δηλώνει το υπουργείο Παιδείας ότι θα κάνει στα τέλη Σεπτεμβρίου, σημαίνουν 6.500 κενά στα σχολεία σήμερα!
Η κυβέρνηση και η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επιμένουν να παρουσιάζουν μια πλασματική εικόνα «κανονικότητας», δηλώνοντας ότι τα σχολεία ξεκίνησαν χωρίς προβλήματα και ότι όλα λειτουργούν όπως πρέπει. Η ίδια η πραγματικότητα, όμως, διαψεύδει με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο την κυβερνητική προπαγάνδα.
Οι προφορικές εντολές και η εγκύκλιος δεν μπορεί να κατισχύουν του ΠΔ79!
Έχει σταλεί από τη ΔΟΕ γνωμοδότηση και σχέδιο πρακτικού για την οργάνωση λειτουργίας των νηπιαγωγείων.
«Η οργάνωση και η λειτουργία του προγραμματισμού των σχολικών μονάδων αποτελεί ευθύνη του Συλλόγου Διδασκόντων σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις.»
Διοικητικό έργο στα νηπιαγωγεία – ανάγκη για μια ουσιαστική συζήτηση με πολλές διαστάσεις
Βασικές παραδοχές: Όχι στην άσκηση διοικητικού έργου εις βάρος του διδακτικού έργου και των νηπιαγωγών.
Η άσκηση διοικητικού έργου στα νηπιαγωγεία απαιτεί προϋποθέσεις.
Ως νηπιαγωγός πρώτα πρώτα και ως αιρετή οφείλω να καταθέσω κάποιους προβληματισμούς, τόσο προσωπικούς όσο και συναδελφφισών/φων, για τα νηπιαγωγεία με την ευκαιρία της αποστολής της εγκυκλίου λειτουργίας των νηπιαγωγείων.
14 Σεπτεμβρίου 2026 Η πρώιμη παρέμβαση είναι δικαίωμα κάθε παιδιού. Τμήματα Ένταξης σε όλα τα νηπιαγωγεία, χωρίς εξαιρέσεις και αποκλεισμούς.
.png)
Η προσχολική ηλικία αποτελεί μια καθοριστική περίοδο για τη γνωστική, γλωσσική, συναισθηματική, κοινωνική και κινητική ανάπτυξη του παιδιού. Στα πρώτα χρόνια της ζωής διαμορφώνονται βασικές δεξιότητες, οικοδομείται η αυτοπεποίθηση και τίθενται τα θεμέλια της μελλοντικής σχολικής πορείας. Γι’ αυτό η έγκαιρη αναγνώριση των εκπαιδευτικών αναγκών και η οργανωμένη πρώιμη παρέμβαση δεν αποτελούν μια συμπληρωματική εκπαιδευτική παροχή. Είναι αναφαίρετο δικαίωμα κάθε παιδιού και βασική υποχρέωση της Πολιτείας.
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Δ.Ο.Ε. Σχετικά με την υπουργική απόφαση που ρυθμίζει τις εκπαιδευτικές δράσεις
Με τη δημοσίευση σε Φ.Ε.Κ. στις 31/8/2026 της Υπουργικής Απόφασης για τις «Εκπαιδευτικές δράσεις εκτός σχολικής μονάδας μαθητών/τριών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων», το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε το νέο θεσμικό πλαίσιο του συνόλου των εκπαιδευτικών δράσεων στο πλαίσιο της σχολικής ζωής και του προγραμματισμού τους.
Παρά τις δεσμεύσεις της πολιτικής ηγεσίας του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. για ουσιαστικό διάλογο με τη Δ.Ο.Ε., σχετικά με την Υπουργική Απόφαση, το τελικό πλαίσιο θεσμοθετήθηκε για ακόμη μια φορά μονομερώς.
Ως εκπαιδευτικοί, αναγνωρίζουμε τη μεγάλη παιδαγωγική αξία των σχολικών επισκέψεων και των δράσεων που πραγματοποιούνται έξω από το χώρο του σχολείου, τον ενισχυτικό ρόλο τους στα τελικά μαθησιακά αποτελέσματα και την ουσιαστική συμβολή τους στην ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών/τριών μας. Τις εντάσσουμε σταθερά στη σχολική ζωή, γνωρίζοντας στην πράξη ότι η ουσιαστική μάθηση υπερβαίνει τα όρια της σχολικής αίθουσας. Ωστόσο, υπάρχει μια βαθιά αντίφαση ανάμεσα στη διακηρυγμένη παιδαγωγική στόχευση της νέας Υπουργικής Απόφασης για ένα «ανοιχτό, εξωστρεφές σχολείο» και στην πραγματικότητα που διαμορφώνει: έναν πρωτοφανή διοικητικό και γραφειοκρατικό κυκεώνα που μετακυλίει αλλότριες ευθύνες στους/στις εκπαιδευτικούς.
Η νέα Υπουργική Απόφαση ορθώνει σοβαρούς γραφειοκρατικούς και οικονομικούς φραγμούς στην πραγματοποίηση των σχολικών δράσεων. Με τη σύσταση Τριμελών Επιτροπών, τις υποχρεωτικές εκθέσεις αξιολόγησης, τις καταχωρίσεις στο mySchool και τις πιεστικές προθεσμίες εγκρίσεων, επιβαρύνει τους/τις εκπαιδευτικούς με τεράστιο διοικητικό φόρτο. Δεν λαμβάνεται, για μια ακόμη φορά, καμία μέριμνα για τις οικονομικά ασθενέστερες οικογένειες, την ώρα που η Πολιτεία όφειλε να εξασφαλίζει δωρεάν μετακινήσεις για όλα τα παιδιά. Τέλος, η μετακύλιση ευθυνών στους συνοδούς για την καταλληλότητα των οχημάτων, την τήρηση των ορίων ταχύτητας, την καταλληλότητα των προς επίσκεψη εγκαταστάσεων κλπ. αφήνει τους/τις εκπαιδευτικούς εκτεθειμένους/ές σε ελέγχους η αρμοδιότητα των οποίων ανήκει αποκλειστικά στην Τροχαία ή/και σε άλλους φορείς.
Απαιτούμε:
• την απόσυρση της Υπουργικής Απόφασης και διάλογο με τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες σε νέο πλαίσιο στο οποίο οπωσδήποτε δεν θα περιλαμβάνεται η υποχρεωτική σύσταση της τριμελούς επιτροπής, καθώς και όλα τα σημεία που αυξάνουν τον γραφειοκρατικό φόρτο και προσδίδουν στους εκπαιδευτικούς άσχετες αρμοδιότητες με το επάγγελμά μας
• πλήρη νομική κάλυψη για τους/τις συνοδούς εκπαιδευτικούς, με την απλοποίηση όλων των διαδικασιών και την οριοθέτηση της ευθύνης τους στο πλαίσιο των διδακτικών-παιδαγωγικών αρμοδιοτήτων τους
• τη θεσμοθέτηση κεντρικού μητρώου πιστοποιημένων μεταφορέων και διεξαγωγή όλων των ελέγχων ασφαλείας αποκλειστικά από τις αρμόδιες δημόσιες αρχές
• ταυτόχρονα να υπάρξει η αναγκαία οικονομική μέριμνα από το Κράτος, ώστε η συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών να είναι απολύτως δωρεάν και να μην αποκλείεται κανένας μαθητής και καμία μαθήτρια από αυτές.
Καλούμε το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. να λάβει σοβαρά υπόψη τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων και της εκπαιδευτικής κοινότητας και να επανέλθει σε διάλογο με μια νέα υπουργική απόφαση. Οι Σύλλογοι Διδασκόντων να περιοριστούν σε περιπάτους και γενικά εκπαιδευτικές επισκέψεις και διοργάνωση παιδαγωγικών δράσεων, χωρίς την αναγκαιότητα μεταφοράς με λεωφορείο, ώσπου να υπάρξει ικανοποίηση των παραπάνω αιτημάτων.
ΑΠΟ ΤΗ Δ.Ο.Ε.
ΕΥΧΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ
Αγαπητές συναδέλφισσες και αγαπητοί συνάδελφοι, γονείς και παιδιά,
Ως εκπαιδευτικός και ως μητέρα, εύχομαι σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες μια εποικοδομητική, γεμάτη χαρά, δημιουργικότητα και πρόοδο σχολική χρονιά.
Εγκύκλιοι στο παρά πέντε και ανατροπή του προγραμματισμού των Νηπιαγωγείων! Ελλάδα 2.0!
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ:
Για ακόμη μία φορά το Υπουργείο Παιδείας επιλέγει τον αιφνιδιασμό, την προχειρότητα και τη διοικητική αναστάτωση αντί για τον έγκαιρο σχεδιασμό και τον στοιχειώδη σεβασμό στους εκπαιδευτικούς και στις σχολικές μονάδες.
Ενημέρωση για τη συνεδρίαση του ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων την Τετάρτη 9 Σεπτεμβρίου 2026, στις 09:00.
Τα θέματα ημερήσιας διάταξης περιλαμβάνουν:
1. Χορήγηση άδειας άσκησης έργου με αμοιβή σε εκπαιδευτικούς αρμοδιότητας της Διεύθυνσης Π.Ε. Ιωαννίνων
2. Κάλυψη κενού κλάδου ΠΕ60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ ΕΑΕ στο 1ο Ειδικό Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων
3. Αποσπάσεις - προσωρινές τοποθετήσεις εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ70 ΔΑΣΚΑΛΟΙ εντός ΠΥΣΠΕ αρμοδιότητας της Διεύθυνσης Π.Ε. Ιωαννίνων
4. Τοποθετήσεις Προϊσταμένων 1/θέσιων Δημοτικών Σχολείων και Νηπιαγωγείων αρμοδιότητας της Διεύθυνσης Π.Ε. Ιωαννίνων, αναδρομικά από 1.9.2026
Με συναδελφικούς χαιρετισμούς
Η Αιρετή του ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων
Νάτσια Ελευθερία
Σάββατο 5 Σεπτεμβρίου 2026
Ενημέρωση για τη διαδικασία τοποθέτησης αναπληρωτών εκπαιδευτικών
Στα εναπομείναντα λειτουργικά κενά, μετά τις προσωρινές τοποθετήσεις των μόνιμων εκπαιδευτικών, τοποθετούνται οι αναπληρωτές/τριες εκπαιδευτικοί, σύμφωνα με το άρθρο 5, παρ. 16 του ΦΕΚ 6273/2021, με απόφαση των Διευθυντών/ντριών Εκπαίδευσης.
Σύμφωνα με το ΦΕΚ 3344/2020 αποκλειστικό κριτήριο τοποθέτησης των αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών σε σχολεία της ίδιας περιοχής πρόσληψης αποτελεί η σειρά κατάταξης στους αξιολογικούς πίνακες του Α.Σ.Ε.Π., βάσει της οποίας και διενεργήθηκε η πρόσληψη.
Αναπλήρωση Διευθυντών, Υποδιευθυντών & Προϊσταμένων Νηπιαγωγείων και Δημοτικών σχολείων
Αναπλήρωση Διευθυντών
Σύμφωνα με το άρθρο 11, κεφ. Δ΄, παρ. 2 του ν.1566/1985 ο υποδιευθυντής αναπληρώνει τον διευθυντή του σχολείου, όταν δεν υπάρχει, απουσιάζει ή κωλύεται.
Εάν υπηρετούν υποδιευθυντές περισσότεροι του ενός, ο αναπληρωτής ορίζεται από τον διευθυντή με απόφαση του στο βιβλίο πράξεων διευθυντή. Αν δεν υπάρχει διευθυντής σχολείου τότε ορίζεται με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης.
Τα ονόματα των 29.948 εκπαιδευτικών και ΕΕΠ-ΕΒΠ που προσλαμβάνονται ως αναπληρωτές
Η πρώτη φάση προσλήψεων αναπληρωτών/τριών στα δημόσια σχολεία περιλαμβάνει την πρόσληψη 29.908 εκπαιδευτικών για Π. και Δ.Ε.. Σαφώς αυτό το νούμερο φαντάζει σημαντικό και μεγάλο, για κάποιον/α που δεν γνωρίζει το πεδίο της εκπαίδευσης. Η πραγματικότητα όμως είναι τελείως διαφορετική μιας και αυτές οι προσλήψεις δεν απαντούν στις πολύ μεγαλύτερες ανάγκες που υπάρχουν.
Συγκεκριμένα για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στην γενική αγωγή το ποσοστό των προσλήψεων αφορά μόλις το μισό των καταγεγραμμένων αναγκών. Ενώ στην ειδική αγωγή, για την ίδια βαθμίδα, το ποσοστό των διορισμών καλύπτει περίπου το 60% των αναγκών. Πίσω όμως από τα ποσοστά και τους αριθμούς υπάρχουν άνθρωποι, εκπαιδευτικοί αλλά κυρίως παιδιά και οικογένειες που εναποθέτουν τις ελπίδες τους για ποιοτική εκπαίδευση στο δημόσιο σχολείο.
Το νομοθετικό πλαίσιο λειτουργίας των συλλόγων διδασκόντων.
Α) Ν.1566/1985, άρθρο 11ΣΤ΄
Σύλλογοι διδασκόντων
1. Ο σύλλογος διδασκόντων κάθε σχολείου αποτελείται από όλους τους διδάσκοντες στο σχολείο με οποιαδήποτε σχέση εργασίας και έχει ως πρόεδρο τον διευθυντή του σχολείου.
Ανακοίνωση ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ: Ακρίβεια, καθηλωμένοι μισθοί, υποβάθμιση της Παιδείας. Όλοι και όλες το Σάββατο 5 Σεπτεμβρίου 2026, ώρα 6μμ, στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας στο άγαλμα Βενιζέλου στη Θεσσαλονίκη.
Η φετινή ΔΕΘ βρίσκει τους εργαζόμενους αντιμέτωπους με μια πραγματικότητα που δεν κρύβεται πίσω από κυβερνητικές φιέστες, επικοινωνιακά τεχνάσματα και καλοστημένες εξαγγελίες. Η ακρίβεια σαρώνει τα εισοδήματά μας, οι μισθοί εξανεμίζονται πριν τελειώσει ο μήνας και η κυβέρνηση εξακολουθεί να παρουσιάζει μια εικονική πραγματικότητα «ανάπτυξης» και «ευημερίας», την οποία οι εργαζόμενοι δεν βλέπουν στη ζωή τους.
Ανακοίνωση της Δημοκρατικής Συνεργασίας Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πρόκληση χωρίς όρια: Επιδόματα για τους «εκλεκτούς», περικοπές για τους πολλούς!
Την ώρα που οι δημόσιοι υπάλληλοι μετρούν καθημερινά τις απώλειες του εισοδήματός τους, την ώρα που εκπαιδευτικοί, υγειονομικοί και εργαζόμενοι σε ολόκληρο το Δημόσιο βλέπουν τον μισθό τους να εξανεμίζεται από την ακρίβεια, κάποιοι φαίνεται ότι εξακολουθούν να ζουν σε μια διαφορετική Ελλάδα.
Ενημέρωση για τη διαδικασία προσωρινής τοποθέτησης νεοδιόριστων εκπαιδευτικών
Οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί υποχρεούνται να παραμείνουν για δύο έτη στην περιοχή διορισμού με εξαίρεση τις ειδικές κατηγορίες (ν.5128/2024, άρθρο 17) και τοποθετούνται βάσει του άρθρου 2 του Π.Δ.144/1997 (τροποποίηση του Π.Δ.154/1996).
«Εκπαιδευτικές δράσεις εκτός σχολικής μονάδας μαθητών/τριών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων»
Η νέα Υπουργική Απόφαση για τις «Εκπαιδευτικές δράσεις εκτός σχολικής μονάδας μαθητών/τριών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων» επιχειρεί να συγκεντρώσει σε ένα ενιαίο θεσμικό πλαίσιο το σύνολο σχεδόν των εκπαιδευτικών επισκέψεων και μετακινήσεων των σχολείων. Η βασική παιδαγωγική κατεύθυνση είναι προφανώς θετική: το σχολείο πρέπει να είναι ανοιχτό στην κοινωνία, στον πολιτισμό, στο φυσικό περιβάλλον, στην επιστήμη, στον αθλητισμό, στη βιωματική μάθηση και στην ενεργό συμμετοχή των μαθητών. Η ίδια η απόφαση αναγνωρίζει ότι οι δράσεις εκτός σχολείου πρέπει να συνδέουν τη σχολική γνώση με το κοινωνικό, πολιτισμικό και φυσικό περιβάλλον και να υπηρετούν τη βιωματική μάθηση, την κοινωνικοποίηση και την ανάπτυξη δημοκρατικού ήθους.
Δικαιοσύνη στο σύστημα διορισμών στην εκπαίδευση. Οι αναπληρωτές που κράτησαν όρθιο το δημόσιο σχολείο δεν μπορεί να είναι οι χαμένοι των νέων πινάκων.
Η ανάρτηση των προσωρινών πινάκων των προκηρύξεων 1ΓΕ/2026 και 2ΓΕ/2026 επιβεβαίωσε αυτό που πολλοί εκπαιδευτικοί διαπίστωσαν από την πρώτη στιγμή. Ο νέος τρόπος υπολογισμού της ιδιωτικής προϋπηρεσίας, όπως θεσπίστηκε από το Υπουργείο, ανατρέπει σε μεγάλο βαθμό την ισορροπία των πινάκων πρόσληψης εκπαιδευτικών.
UNESCO 10 Ιουλίου 2026 Σύνοδος Κορυφής για τον Μετασχηματισμό της Εκπαίδευσης: Η UNESCO κινητοποιεί τους ηγέτες καθώς 113 χώρες δαπανούν περισσότερα για πληρωμές χρέους παρά για εκπαίδευση.
Τέσσερα χρόνια μετά την ιστορική Σύνοδο Κορυφής για τον Μετασχηματισμό της Εκπαίδευσης που συγκάλεσε ο Γενικός Γραμματέας του ΟΗΕ, η UNESCO συγκεντρώνει ηγέτες της εκπαίδευσης από όλο τον κόσμο για να εντοπίσουν λύσεις στην παγκόσμια κρίση χρηματοδότησης της εκπαίδευσης. Καθώς νέα στοιχεία δείχνουν ότι η διεθνής βοήθεια προς την εκπαίδευση θα μπορούσε να μειωθεί έως και 30% μεταξύ 2023 και 2027 και ότι 113 χώρες δαπανούν περισσότερα για την εξυπηρέτηση του χρέους παρά για την εκπαίδευση, η UNESCO δημοσιεύει συγκεκριμένες συστάσεις για να βοηθήσει τις χώρες να σπάσουν την παγίδα του χρέους και να επενδύσουν στην εκπαίδευση.
UNESCO: What should education look like after 2030? Ahead of the Transforming Education Summit +4, UNESCO is turning this call into action.
What should education look like after 2030? Ahead of the Transforming Education Summit +4, UNESCO is turning this call into action.
Four years ago, nearly 450,000 young people from over 170 countries contributed to the Youth Declaration on Transforming Education – calling for a decisive role in shaping the future of learning.
As the global community looks beyond 2030, new consultations on the future of education are now open — placing youth at the center.
If you are aged 11–30, take the Global Youth Survey to have your say on #EducationBeyond2030.
Your views will directly inform the Youth Agenda for #EducationBeyond2030 and help shape global priorities.
Make your voice count. Help shape the future of education.
Participate before 20 September 2026: https://www.unesco.org/.../education-beyond-2030-global...
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)