Ενημέρωση για τη διαδικασία τοποθέτησης αναπληρωτών εκπαιδευτικών

 

Στα εναπομείναντα λειτουργικά κενά, μετά τις προσωρινές τοποθετήσεις των μόνιμων εκπαιδευτικών, τοποθετούνται οι αναπληρωτές/τριες εκπαιδευτικοί, σύμφωνα με το άρθρο 5, παρ. 16 του ΦΕΚ 6273/2021, με απόφαση των Διευθυντών/ντριών Εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με το ΦΕΚ 3344/2020 αποκλειστικό κριτήριο τοποθέτησης των αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών σε σχολεία της ίδιας περιοχής πρόσληψης αποτελεί η σειρά κατάταξης στους αξιολογικούς πίνακες του Α.Σ.Ε.Π., βάσει της οποίας και διενεργήθηκε η πρόσληψη.

Ενημερωτική επιστολή της Αιρετού Νάτσια Ελευθερίας

 Αγαπητοί συνάδελφοι και αγαπητές συναδέλφισσες

Αναπλήρωση Διευθυντών, Υποδιευθυντών & Προϊσταμένων Νηπιαγωγείων και Δημοτικών σχολείων

Αναπλήρωση Διευθυντών

Σύμφωνα με το άρθρο 11, κεφ. Δ΄, παρ. 2 του ν.1566/1985 ο υποδιευθυντής αναπληρώνει τον διευθυντή του σχολείου, όταν δεν υπάρχει, απουσιάζει ή κωλύεται.

Εάν υπηρετούν υποδιευθυντές περισσότεροι του ενός, ο αναπληρωτής ορίζεται από τον διευθυντή με απόφαση του στο βιβλίο πράξεων διευθυντή. Αν δεν υπάρχει διευθυντής σχολείου τότε ορίζεται με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης.

Τα ονόματα των 29.948 εκπαιδευτικών και ΕΕΠ-ΕΒΠ που προσλαμβάνονται ως αναπληρωτές

 Η πρώτη φάση προσλήψεων αναπληρωτών/τριών στα δημόσια σχολεία περιλαμβάνει την πρόσληψη 29.908 εκπαιδευτικών για Π. και Δ.Ε.. Σαφώς αυτό το νούμερο φαντάζει σημαντικό και μεγάλο, για κάποιον/α που δεν γνωρίζει το πεδίο της εκπαίδευσης. Η πραγματικότητα όμως είναι τελείως διαφορετική μιας και αυτές οι προσλήψεις δεν απαντούν στις πολύ μεγαλύτερες ανάγκες που υπάρχουν.

Συγκεκριμένα για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στην γενική αγωγή το ποσοστό των προσλήψεων αφορά μόλις το μισό των καταγεγραμμένων αναγκών. Ενώ στην ειδική αγωγή, για την ίδια βαθμίδα, το ποσοστό των διορισμών καλύπτει περίπου το 60% των αναγκών. Πίσω όμως από τα ποσοστά και τους αριθμούς υπάρχουν άνθρωποι, εκπαιδευτικοί αλλά κυρίως παιδιά και οικογένειες που εναποθέτουν τις ελπίδες τους για ποιοτική εκπαίδευση στο δημόσιο σχολείο.

https://www.esos.gr/arthra/100833/ta-onomata-ton-29948-ekpaideytikon-kai-eep-ebp-poy-proslambanontai-os-anaplirotes?fbclid=IwY2xjawUJ4whwZG9mAWV4dG4DYWVtAjExAHNydGMGYXBwX2lkEDIyMjAzOTE3ODgyMDA4OTIAAR65NxG4n4qXDH4zyoBBtofzGPx6YyCWJOmBgwDyNn4dKIfP8IskLf-_drfJ1g_aem_stukfgT--74Ij5fvEb92_Q

Το νομοθετικό πλαίσιο λειτουργίας των συλλόγων διδασκόντων.

Α) Ν.1566/1985, άρθρο 11ΣΤ΄

Σύλλογοι διδασκόντων

1. Ο σύλλογος διδασκόντων κάθε σχολείου αποτελείται από όλους τους διδάσκοντες στο σχολείο με οποιαδήποτε σχέση εργασίας και έχει ως πρόεδρο τον διευθυντή του σχολείου.

Ανακοίνωση ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ: Ακρίβεια, καθηλωμένοι μισθοί, υποβάθμιση της Παιδείας. Όλοι και όλες το Σάββατο 5 Σεπτεμβρίου 2026, ώρα 6μμ, στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας στο άγαλμα Βενιζέλου στη Θεσσαλονίκη.

 

Η φετινή ΔΕΘ βρίσκει τους εργαζόμενους αντιμέτωπους με μια πραγματικότητα που δεν κρύβεται πίσω από κυβερνητικές φιέστες, επικοινωνιακά τεχνάσματα και καλοστημένες εξαγγελίες. Η ακρίβεια σαρώνει τα εισοδήματά μας, οι μισθοί εξανεμίζονται πριν τελειώσει ο μήνας και η κυβέρνηση εξακολουθεί να παρουσιάζει μια εικονική πραγματικότητα «ανάπτυξης» και «ευημερίας», την οποία οι εργαζόμενοι δεν βλέπουν στη ζωή τους.

Ανακοίνωση της Δημοκρατικής Συνεργασίας Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πρόκληση χωρίς όρια: Επιδόματα για τους «εκλεκτούς», περικοπές για τους πολλούς!

 

Την ώρα που οι δημόσιοι υπάλληλοι μετρούν καθημερινά τις απώλειες του εισοδήματός τους, την ώρα που εκπαιδευτικοί, υγειονομικοί και εργαζόμενοι σε ολόκληρο το Δημόσιο βλέπουν τον μισθό τους να εξανεμίζεται από την ακρίβεια, κάποιοι φαίνεται ότι εξακολουθούν να ζουν σε μια διαφορετική Ελλάδα.

Ενημέρωση για τη διαδικασία προσωρινής τοποθέτησης νεοδιόριστων εκπαιδευτικών

 

Οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί υποχρεούνται να παραμείνουν για δύο έτη στην περιοχή διορισμού με εξαίρεση τις ειδικές κατηγορίες (ν.5128/2024, άρθρο 17) και τοποθετούνται βάσει του άρθρου 2 του Π.Δ.144/1997 (τροποποίηση του Π.Δ.154/1996).

«Εκπαιδευτικές δράσεις εκτός σχολικής μονάδας μαθητών/τριών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων»

 

Η νέα Υπουργική Απόφαση για τις «Εκπαιδευτικές δράσεις εκτός σχολικής μονάδας μαθητών/τριών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων» επιχειρεί να συγκεντρώσει σε ένα ενιαίο θεσμικό πλαίσιο το σύνολο σχεδόν των εκπαιδευτικών επισκέψεων και μετακινήσεων των σχολείων. Η βασική παιδαγωγική κατεύθυνση είναι προφανώς θετική: το σχολείο πρέπει να είναι ανοιχτό στην κοινωνία, στον πολιτισμό, στο φυσικό περιβάλλον, στην επιστήμη, στον αθλητισμό, στη βιωματική μάθηση και στην ενεργό συμμετοχή των μαθητών. Η ίδια η απόφαση αναγνωρίζει ότι οι δράσεις εκτός σχολείου πρέπει να συνδέουν τη σχολική γνώση με το κοινωνικό, πολιτισμικό και φυσικό περιβάλλον και να υπηρετούν τη βιωματική μάθηση, την κοινωνικοποίηση και την ανάπτυξη δημοκρατικού ήθους.

Δικαιοσύνη στο σύστημα διορισμών στην εκπαίδευση. Οι αναπληρωτές που κράτησαν όρθιο το δημόσιο σχολείο δεν μπορεί να είναι οι χαμένοι των νέων πινάκων.

 

Η ανάρτηση των προσωρινών πινάκων των προκηρύξεων 1ΓΕ/2026 και 2ΓΕ/2026 επιβεβαίωσε αυτό που πολλοί εκπαιδευτικοί διαπίστωσαν από την πρώτη στιγμή. Ο νέος τρόπος υπολογισμού της ιδιωτικής προϋπηρεσίας, όπως θεσπίστηκε από το Υπουργείο, ανατρέπει σε μεγάλο βαθμό την ισορροπία των πινάκων πρόσληψης εκπαιδευτικών.

Άδειες ανατροφής και άνευ αποδοχών

 

UNESCO 10 Ιουλίου 2026 Σύνοδος Κορυφής για τον Μετασχηματισμό της Εκπαίδευσης: Η UNESCO κινητοποιεί τους ηγέτες καθώς 113 χώρες δαπανούν περισσότερα για πληρωμές χρέους παρά για εκπαίδευση.

 

Τέσσερα χρόνια μετά την ιστορική Σύνοδο Κορυφής για τον Μετασχηματισμό της Εκπαίδευσης που συγκάλεσε ο Γενικός Γραμματέας του ΟΗΕ, η UNESCO συγκεντρώνει ηγέτες της εκπαίδευσης από όλο τον κόσμο για να εντοπίσουν λύσεις στην παγκόσμια κρίση χρηματοδότησης της εκπαίδευσης. Καθώς νέα στοιχεία δείχνουν ότι η διεθνής βοήθεια προς την εκπαίδευση θα μπορούσε να μειωθεί έως και 30% μεταξύ 2023 και 2027 και ότι 113 χώρες δαπανούν περισσότερα για την εξυπηρέτηση του χρέους παρά για την εκπαίδευση, η UNESCO δημοσιεύει συγκεκριμένες συστάσεις για να βοηθήσει τις χώρες να σπάσουν την παγίδα του χρέους και να επενδύσουν στην εκπαίδευση.

UNESCO: What should education look like after 2030? Ahead of the Transforming Education Summit +4, UNESCO is turning this call into action.

 UNESCO 

8 Ιουλίου ·

What should education look like after 2030? Ahead of the Transforming Education Summit +4, UNESCO is turning this call into action.

Four years ago, nearly 450,000 young people from over 170 countries contributed to the Youth Declaration on Transforming Education – calling for a decisive role in shaping the future of learning.

As the global community looks beyond 2030, new consultations on the future of education are now open — placing youth at the center.

If you are aged 11–30, take the Global Youth Survey to have your say on #EducationBeyond2030.

Your views will directly inform the Youth Agenda for #EducationBeyond2030 and help shape global priorities.

Make your voice count. Help shape the future of education.

Participate before 20 September 2026: https://www.unesco.org/.../education-beyond-2030-global...

#TransformingEducation

Κυρώσεις σε βάρος της χώρας μας λόγω παραβίασης θεμελιωδών εργασιακών δικαιωμάτων σε εκπαιδευτικούς. "Η κυβέρνηση εκτέθηκε και εξέθεσε τη Χώρα. Τέλος στις διακρίσεις σε βάρος των αναπληρωτών".

 9 Ιουλίου 2026

Ανακοίνωση της Δημοκρατικής Συνεργασίας Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Η παραπομπή της Ελλάδας στο Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τη συνεχιζόμενη άνιση μεταχείριση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών δεν αποτελεί μια απλή νομική εξέλιξη. Αποτελεί μια ηχηρή επιβεβαίωση όσων το εκπαιδευτικό κίνημα και οι χιλιάδες αναπληρωτές καταγγέλλουν εδώ και χρόνια.

Λειτουργικές υπεραριθμίες / επισημάνσεις

 ΟΡΙΣΜΕΝΕΣ ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΙΕΣ

Η διαδικασία της διαπίστωσης λειτουργικών υπεραριθμιών και ακολούθως τοποθέτησης των εκπαιδευτικών διέπεται από τα ΠΔ 50/1996 (άρθρα 13, 14,15) και 100/1997 (άρθρο 12).

Κατά τη διαδικασία διαπίστωσης λειτουργικής υπεραριθμίας από το ΠΥΣΠΕ υπεράριθμοι μπορούν να κριθούν όλοι /ες οι εκπαιδευτικοί του σχολείου υποβάλλοντας θετική ή αρνητική δήλωση, (υποχρεωτικά).

Από τους /τις εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να κριθούν ως υπεράριθμοι/ες, χαρακτηρίζονται ως υπεράριθμοι/ες αυτοί/ες που συγκεντρώνουν τον μεγαλύτερο αριθμό μονάδων μετάθεσης.

Από τους /τις εκπαιδευτικούς που ΔΕΝ επιθυμούν να κριθούν ως υπεράριθμοι/ες, χαρακτηρίζονται ως υπεράριθμοι/ες αυτοί/ες που τοποθετήθηκαν οργανικά τελευταίοι/ες στο σχολείο.

Όσοι/ες μετατέθηκαν ή τοποθετήθηκαν στο σχολείο το ίδιο σχολικό έτος, θεωρείται ότι τοποθετήθηκαν ταυτόχρονα. Σε αυτή την περίπτωση υπεράριθμοι/ες χαρακτηρίζονται όσοι/ες συγκεντρώνουν το μικρότερο αριθμό μονάδων μετάθεσης της τρέχουσαν σχολικής χρονιάς.

Στην περίπτωση που προκύψει υπεραριθμία από συγχώνευση σχολείων, σε επόμενα σχολικά έτη, ως χρόνος τοποθέτησης των εκπαιδευτικών θεωρείται το έτος που πραγματοποιήθηκε η συγχώνευση και οι εκπαιδευτικοί κρίνονται ως υπεράριθμοι/ες με βάση τις μονάδες μετάθεσης που έχουν κατά τον χρόνο κρίσης της υπεραριθμίας.

Όσοι/ες κρίνονται λειτουργικά υπεράριθμοι/ες τοποθετούνται κατά απόλυση προτεραιότητα συγκρινόμενοι μόνο μεταξύ τους με βάση τα μόρια μετάθεσης και τις δηλώσεις προτίμησής τους σε λειτουργικά κενά σχολείων.

Όσοι/ες τοποθετήθηκαν σε σχολείο την τρέχουσα σχολική χρονιά είτε από μετάθεση, είτε από βελτίωση θέσης και κριθούν λειτουργικά υπεράριθμοι/ες, όσον αφορά την υπηρέτηση της οργανικής θέσης, δεν απαιτείται, καθώς η μεταβολή της υπηρεσιακής τους κατάστασης οφείλεται στις ανάγκες της υπηρεσίας.

Οι λειτουργικά υπεράριθμοι εκπαιδευτικοί, μπορούν εφόσον το επιθυμούν, να επιστρέψουν στην οργανική τους θέση εάν προκύψει στη συνέχεια κενό στη σχολική μονάδα. Το ίδιο και οι οργανικά υπεράριθμοι/ες. Απαιτείται να δηλωθεί όμως στην δήλωση υπεραριθμίας.

ΕΞΑΙΡΕΣΕΙΣ

Από τις παραπάνω προβλέψεις εξαιρούνται όσοι/ες υπάγονται σε ειδικές κατηγορίες. Σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις οι ανήκοντες/σες στις ειδικές κατηγορίες μπορούν να υποβάλουν αίτηση να κριθούν ως υπεράριθμοι/ες, αλλά κρίνονται και συγκρίνονται μαζί με όλους τους/τις εκπαιδευτικούς, που έχουν κριθεί υπεράριθμοι, με βάση τα συνολικά μόρια που συγκεντρώνουν και δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν την υπαγωγή τους σε ειδική κατηγορία, ώστε να προηγηθούν των λοιπών υπεράριθμων. Παρακάτω οι προβλέψεις για τις ειδικές κατηγορίες, κωδικοποιημένες από τον συνάδελφο Ρουμπή Τ.

Αναρτήθηκαν οι οριστικοί πίνακες εκπαιδευτικών ΑΣΕΠ 3ΕΑ/2025 για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση

πηγή: https://www.alfavita.gr/ergasia/552120_asep-3ea/2025-ekdothikan-oi-oristikoi-pinakes-eidikis-agogis

Η προκήρυξη ΑΣΕΠ 3ΕΑ/2025 αφορά στους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης των κλάδων ΠΕ61 και ΠΕ71 και τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των κλάδων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ41, ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ78, ΠΕ79.01, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89, ΠΕ90 και ΠΕ91 με εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση.

Θυμίζουμε ότι τα οριστικά αποτελέσματα της προκήρυξης ΑΣΕΠ 3ΕΑ/2025 ήταν τα τελευταία που ανάμεναν οι υποψήφιοι για να κλείσει ο κύκλος των προκηρύξεων Ειδικής Αγωγής που άνοιξε το 2025.

Οι τελικοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης απεστάλησαν στο Εθνικό Τυπογραφείο για δημοσίευση και θα αναρτηθούν στο πρόγραμμα «Διαύγεια» μετά την έκδοση του σχετικού ΦΕΚ.

Οι νέοι πίνακες Ειδικής Αγωγής θα έχουν ισχύ από 1η Σεπτεμβρίου 2025 μέχρι και τις 31 Αυγούστου 2028. 

Επισημαίνεται ότι, σύμφωνα με την υπ’ αριθ. 62/2004 απόφαση της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα οι απορριπτέοι υποψήφιοι εμφανίζονται μόνο με τον αριθμό μητρώου (Α.Μ.) υποψηφίου, ο οποίος αναγράφεται και στην ηλεκτρονική τους αίτηση.

Οι οριστικοί πίνακες ΑΣΕΠ 3ΕΑ/2025

Αναμένονται οι πίνακες γενικής αγωγής.

 Αποσπάσεις εκπ/κών Π.Ε. από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ & ΚΕΔΑΣΥ για το σχολικό έτος 2025-2026

• Οι εκπαιδευτικοί που αποσπάστηκαν στα ΠΥΣΠΕ θα πρέπει να παρακολουθούν τις ανακοινώσεις των διευθύνσεων που ανήκουν πλέον, ώστε να γνωρίζουν πότε θα δηλώσουν σχολεία.
• Η διαδικασία αυτή είναι διαφορετική σε κάθε ΠΥΣΠΕ και εξαρτάται από το χρονοδιάγραμμα κάθε διεύθυνσης.
• Οι αποσπασμένοι/νες από άλλα ΠΥΣΠΕ μπαίνουν στον ίδιο πίνακα με τους/τις αιτούντες/σες απόσπαση εντός.
• Εντός των ημερών θα γίνει η ενημέρωση από την ΔΠΕ Ιωαννίνων σε ότι αφορά τη διαδικασία των αιτήσεων για τις τοποθετήσεις όσων πήραν απόσπαση στο ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων
• Για το χρονοδιάγραμμα των διαδικασιών στο ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων (χαρακτηρισμός και τοποθέτηση λειτουργικά υπεράριθμων, αποσπάσεις εντός ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων) θα ακολουθήσει ενημέρωση το επόμενο χρονικό διάστημα!!
• Τα κενά που δημοσιεύτηκαν από τους αιρετούς ΚΥΣΠΕ (1978 ΠΕ60 και 2108 ΠΕ70) είναι για την πρόσληψη αναπληρωτών.
• Οι μόνιμοι διορισμοί θα γίνουν σε οργανικά κενά τα οποία θα δοθούν το επόμενο διάστημα από τις ΔΠΕ, στις ΠΕΔΙΕΚ και το Υπουργείο.

Έρχονται			Φεύγουν
ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΓΕΝΙΚΗΣ	16		9
ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ ΓΕΝΙΚΗΣ	37		0
ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΕΙΔΙΚΗΣ	14		3
ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ ΕΙΔΙΚΗΣ	7		0
ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΠΕ06	11		1
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕ86	2		0
ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΕ11	8		2
ΜΟΥΣΙΚΗΣ 79.01	1		1
ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΠΕ05			1
ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΕ08	2
ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΠΕ07	1		1

Συγχαρητήρια και καλή τοποθέτηση στις/στους εκπαιδευτικούς που πήραν απόσπαση!!

ΔΕΙΤΕ ΤΙΣ ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΔΩ

ΔΕΙΤΕ ΤΙΣ ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΕΔΑΣΥ ΕΔΩ

1) Ήρθαν με απόσπαση στην Δ.Π.Ε. Ιωαννίνων:

α) Στη Γενική: 16 Δάσκαλοι, 37 Νηπιαγωγοί, 11 Αγγλικής, 2 Καλλιτεχνικών, 8 Γυμναστές, 1 Μουσικής, 2 Πληροφορικής και 0 Θεατρικής Αγωγής, 1 Γερμανικής, 0 Γαλλικής.

β) Στην Ειδική: ήρθαν 14 Δασκάλες και 7 Νηπιαγωγοί

2) Έφυγαν από την Π.Ε. Ιωαννίνων με απόσπαση σε άλλα ΠΥΣΠΕ:

α) Από Γενική: 9 Δάσκαλοι, 0 Νηπιαγωγοί, 1 Αγγλικής, 0 Καλλιτεχνικών, 2 Γυμναστές, 0 Πληροφορικής, 1 Γαλλικής, 1 Γερμανικής και 0 Θεατρικής Αγωγής, 1 Γερμανικής, 1 Μουσικής

β) Από Ειδική: 0 Δάσκαλοι, 0 Νηπιαγωγός.

3) Στο ΚΕΔΑΣΥ Ιωαννίνων δεν αποσπάστηκε εκπαιδευτικός, ούτε και διοικητικός υπάλληλος.

Η τοποθέτησή μου στην 95η Γενική Συνέλευση της ΔΟΕ

 Συμμετέχοντας ως αντιπρόσωπος του Σ.Ε.Π.Ε. Ιωαννίνων στην 95η Γενική Συνέλευση της Δ.Ο.Ε. τοποθετήθηκα στη θεματική συζήτησης "Το σχολείο απέναντι στο δημογραφικό πρόβλημα". Ανάμεσα στα πολλά και κρίσιμα ζητήματα που απασχολούν τον κλάδο, επέλεξα να μιλήσω για την ειδική αγωγή εστιάζοντας στα τμήματα ένταξης στα νηπιαγωγεία, ως υποστηρικτικών δομών τόσο για την ποιοτική εκπαίδευση, τα μορφωτικά δικαιώματα κάθε παιδιού αλλά και για την οικογένεια. Λόγω της δημιουργίας τμημάτων ένταξης την φετινή χρονιά σε πολλά νηπιαγωγεία, η καθημερινότητα στην τάξη άλλαξε, συζητώντας πλέον για συνδιδασκαλία, κάτι που πριν δεν υφίσταται στην πλειοψηφία των νηπιαγωγείων. Συγκεκριμένα προσπάθησα να θέσω τις εκπαιδευτικές και κοινωνικές παραμέτρους του μέτρου αυτού, την εφαρμογή του οποίου οι νηπιαγωγοί θεωρούν θετική, τόσο για τις/τους ίδιες/ους, όσον αφορά την εκπαιδευτική διαδικασία και επαγγελματική τους ανάπτυξη, αλλά και για όλα τα παιδιά.

95η Γενική Συνέλευση ΔΟΕ, 23-25 Ιουνίου 2026

 Η 95η Γενική Συνέλευση της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος έλαβε χώρα από 23 έως 26 Ιουνίου 2026. Εκεί εκπαιδευτικοί από όλη την επικράτεια συναντήθηκαν, μετέφεραν και αποτύπωσαν ζητήματα από τους/τις εκπαιδευτικούς της κάθε περιοχής, συνεργάστηκαν και αποφάσισαν, σχετικά με αυτά. Πολύ σημαντικό στοιχείο στην φετινή 95η Γενική Συνέλευση της Δ.Ο.Ε. αποτέλεσε το γεγονός ότι ορισμένες αποφάσεις ήταν ομόφωνες. Φυσικά απαιτείται η συστράτευση όλων μας για να γίνουν πράξη και να έχουν αποτέλεσμα αυτά που σχεδιάστηκαν.

Μεγάλος απών από την συζήτηση των εκπαιδευτικών σε αυτό το επίπεδο, της Γενικής

ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων - Λειτουργικά κενά για τις αποσπάσεις 2026-2027

 

Προσδιορισμός λειτουργικών κενών για αποσπάσεις 2026-2027/ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων

Αγαπητές συναδέλφισσες

Αγαπητοί συνάδελφοι,

Στην συνεδρίαση του ΠΥΣΠΕ στις 22 Ιουνίου 2026 τα θέματα τα οποία συζητήθηκαν αφορούσαν:

1. Προσδιορισμός λειτουργικών κενών/πλεονασμάτων για το διδακτικό έτος 2026-2027.

2. Άδειες άσκησης έργου με αμοιβή.

3. Μονιμοποίηση εκπαιδευτικών αρμοδιότητας ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων.

4. Συνάφεια μεταπτυχιακού τίτλου εκπαιδευτικού.

5. Συνάφεια διδακτορικού τίτλου εκπαιδευτικού.

Για τα παραπάνω θέματα συζήτησης λήφθηκαν οι παρακάτω αποφάσεις:

• Όσον αφορά το πρώτο θέμα του συμβουλίου, έγινε μια πρώτη διεργασία προσδιορισμού των κενών και πλεονασμάτων για νηπιαγωγεία και δημοτικά, καθώς και για όλες τις ειδικότητες, λόγω της προθεσμίας που θέτει η εγκύκλιος για τον προσδιορισμό κενών/πλεονασμάτων για τις αποσπάσεις 2026-2027, με τα δεδομένα που ισχύουν αυτή τη στιγμή,.

Δυστυχώς δεν αποτελεί αποτύπωση των πραγματικών στοιχείων μιας και οι αποσπάσεις για φορείς και διευθύνσεις δεν έχουν ανακοινωθεί ακόμη από το υπουργείο, γεγονός το οποίο και προκαλεί καθυστερήσεις σε όλες τις διαδικασίες προγραμματισμού των διευθύνσεων εκπαίδευσης, εντείνει την ανησυχία των συναδέλφων/φισσών και φυσικά θα προκαλέσει αλλαγές σε πολλά πεδία.

Για οτιδήποτε νεότερο θα υπάρξει ενημέρωσή σας.

Για οποιαδήποτε πληροφορία σχετικά είμαι πάντα στη διάθεσή σας.

Αν. αιρετό μέλος του ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων.

Νομός Ιωαννίνων

Λειτουργικά κενα/πλεονάσματα Γενικής Παιδείας 2026-2027

Δάσκαλοι 15

Νηπιαγωγοί -36

Γαλλικών -1

Αγγλικών -10

Γερμανικών -1

Καλλιτεχνικών -17

Φυσικής Αγωγής -10

Μουσικης 0

Πληροφορικής -3

Θεατρικής Αγωγής -5

Λειτουργικά κενά/πλεονάσματα ΣΜΕΑΕ 2026-2027

Δάσκαλοι -6

Νηπιαγωγοί -9

Γαλλικών 0

Αγγλικών -2

Γερμανικών 0

Καλλιτεχνικών -1

Φυσικής Αγωγής 0

Μουσικης 0

Πληροφορικής 0

Θεατρικής Αγωγής 0

Νατσια Ελευθερια

Αν. Αιρετό μέλος ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων.

Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, για τα σχολικά έτη 2026-2027, 2027-2028 και 2028-2029.

 

https://www.ipaidia.gr/paideia/apospaseis-ekpaideftikon-to-ypourgeio-paideias-anakoinose-nea-onomata/?fbclid=IwY2xjawSu_Y1leHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEezKs1v1qp53JSzEUDx9JaokLBQMWbxMOgeexfjcf89xdXUuiXmKG9xkYn0DQ_aem_8JZhI4F9DxagEh7JF_oZHw

Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης προβλέπονται για την Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδος και τις Δημόσιες Βιβλιοθήκες για τρία σχολικά έτη.