Χτες έλαβε χώρα η Έκτακτη Γενική Συνέλευση του Σ.Ε.Π.Ε.Ν. Ιωαννίνων, με την παρουσία μέλους του Διοικητικού Συμβουλίου της ΔΟΕ. Καταγράφηκαν και αναλύθηκαν πολλά ζητήματα και συζητήθηκε η περαιτέρω πορεία καθώς και η αντίδραση του κλάδου απέναντι σε όλα τα προβλήματα στην εκπαίδευση. Παραθέτω κάποια σημεία από την τοποθέτησή μου σχετικά με τα σημαντικά ζητήματα που μας απασχολούν ως κλάδος.
Τρίτη 22 Σεπτεμβρίου 2026
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ: Ιστορίες γραφειοκρατικής τρέλας του Υπουργείου Παιδείας! Πώς μια σχολική εκδρομή μετατρέπεται σε σήριαλ με έντεκα πράξεις! Ελλάδα 2.0
Θέλεις να πας τους μαθητές του σχολείου μια εκπαιδευτική επίσκεψη; Κανένα πρόβλημα. Πάρε βαθιά ανάσα και ξεκινάμε:
Πράξη πρώτη: Πρακτικό
Συγκαλείται ο Σύλλογος Διδασκόντων. Πρακτικό. Υπογραφές. Αποφάσεις.
Πράξη δεύτερη: Ο εκλεκτός
Ορίζεται υπεύθυνος. Ορίζονται συνοδοί.
Καταλυτικές επιπτώσεις των ψηφιακών μέσων στην προσωπικότητα και τη συμπεριφορά των μαθητών Νίκος Πετρόπουλος 14/09/2026
Κωνσταντίνου Χαράλαμπος
Ομότιμος Καθηγητής
Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Η εγχώρια και διεθνής κοινωνική και εκπαιδευτική πραγματικότητα βρίσκονται ενώπιον σημαντικών και κρίσιμων μεταβολών, οι οποίες διαμορφώνουν νέα δεδομένα και επηρεάζουν σε καθοριστικό βαθμό τη μαθησιακή, γνωστική, νοητική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη και συμπεριφορά των μαθητών. Οι μεταβολές αυτές καθιστούν αναγκαία την άμεση και αποτελεσματική παιδαγωγική και θεσμική αντιμετώπιση των αναδυόμενων προκλήσεων από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.), τη σχολική κοινότητα και την οικογένεια. Αναζητώντας τα αίτια αυτών των δεδομένων οδηγείται κανείς, συγκεκριμένα και νομοτελειακά, αφενός στα χρόνια προβλήματα λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος και, ειδικότερα, της εκπαιδευτικής διαδικασίας και αφετέρου και, ευρύτερα, σε παραμέτρους του κοινωνικού συστήματος, όπου σήμερα κυρίαρχο ρόλο διαδραματίζει η χρήση των ψηφιακών μέσων.
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ: Το ταμείο ανεργίας στο στόχαστρο της Ν.Δ.
Μία δήλωση μπορεί να χαρακτηριστεί «προσωπική άποψη». Δύο μπορεί να παρουσιαστούν ως «διαφορετικές προσεγγίσεις». Όταν, όμως, υπουργοί, υφυπουργοί και βουλευτές της Νέας Δημοκρατίας παρεμβαίνουν ο ένας μετά τον άλλον, αμφισβητώντας ανοιχτά το επίδομα ανεργίας και ενοχοποιώντας τους ανέργους, τότε δεν πρόκειται ούτε για σύμπτωση ούτε για λεκτικό ολίσθημα. Πρόκειται για οργανωμένη πολιτική προετοιμασία της κοινωνίας. Για ένα ακόμη κυβερνητικό σχέδιο, με στόχο να μετρηθούν οι αντιδράσεις πριν από μια νέα επίθεση στα ασφαλιστικά και κοινωνικά δικαιώματα των εργαζομένων.
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ: Οι 6.500 προσλήψεις αναπληρωτών που δηλώνει το υπουργείο Παιδείας ότι θα κάνει στα τέλη Σεπτεμβρίου, σημαίνουν 6.500 κενά στα σχολεία σήμερα!
Η κυβέρνηση και η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επιμένουν να παρουσιάζουν μια πλασματική εικόνα «κανονικότητας», δηλώνοντας ότι τα σχολεία ξεκίνησαν χωρίς προβλήματα και ότι όλα λειτουργούν όπως πρέπει. Η ίδια η πραγματικότητα, όμως, διαψεύδει με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο την κυβερνητική προπαγάνδα.
Οι προφορικές εντολές και η εγκύκλιος δεν μπορεί να κατισχύουν του ΠΔ79!
Έχει σταλεί από τη ΔΟΕ γνωμοδότηση και σχέδιο πρακτικού για την οργάνωση λειτουργίας των νηπιαγωγείων.
«Η οργάνωση και η λειτουργία του προγραμματισμού των σχολικών μονάδων αποτελεί ευθύνη του Συλλόγου Διδασκόντων σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις.»
Διοικητικό έργο στα νηπιαγωγεία – ανάγκη για μια ουσιαστική συζήτηση με πολλές διαστάσεις
Βασικές παραδοχές: Όχι στην άσκηση διοικητικού έργου εις βάρος του διδακτικού έργου και των νηπιαγωγών.
Η άσκηση διοικητικού έργου στα νηπιαγωγεία απαιτεί προϋποθέσεις.
Ως νηπιαγωγός πρώτα πρώτα και ως αιρετή οφείλω να καταθέσω κάποιους προβληματισμούς, τόσο προσωπικούς όσο και συναδελφφισών/φων, για τα νηπιαγωγεία με την ευκαιρία της αποστολής της εγκυκλίου λειτουργίας των νηπιαγωγείων.
14 Σεπτεμβρίου 2026 Η πρώιμη παρέμβαση είναι δικαίωμα κάθε παιδιού. Τμήματα Ένταξης σε όλα τα νηπιαγωγεία, χωρίς εξαιρέσεις και αποκλεισμούς.
.png)
Η προσχολική ηλικία αποτελεί μια καθοριστική περίοδο για τη γνωστική, γλωσσική, συναισθηματική, κοινωνική και κινητική ανάπτυξη του παιδιού. Στα πρώτα χρόνια της ζωής διαμορφώνονται βασικές δεξιότητες, οικοδομείται η αυτοπεποίθηση και τίθενται τα θεμέλια της μελλοντικής σχολικής πορείας. Γι’ αυτό η έγκαιρη αναγνώριση των εκπαιδευτικών αναγκών και η οργανωμένη πρώιμη παρέμβαση δεν αποτελούν μια συμπληρωματική εκπαιδευτική παροχή. Είναι αναφαίρετο δικαίωμα κάθε παιδιού και βασική υποχρέωση της Πολιτείας.
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Δ.Ο.Ε. Σχετικά με την υπουργική απόφαση που ρυθμίζει τις εκπαιδευτικές δράσεις
Με τη δημοσίευση σε Φ.Ε.Κ. στις 31/8/2026 της Υπουργικής Απόφασης για τις «Εκπαιδευτικές δράσεις εκτός σχολικής μονάδας μαθητών/τριών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων», το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε το νέο θεσμικό πλαίσιο του συνόλου των εκπαιδευτικών δράσεων στο πλαίσιο της σχολικής ζωής και του προγραμματισμού τους.
Παρά τις δεσμεύσεις της πολιτικής ηγεσίας του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. για ουσιαστικό διάλογο με τη Δ.Ο.Ε., σχετικά με την Υπουργική Απόφαση, το τελικό πλαίσιο θεσμοθετήθηκε για ακόμη μια φορά μονομερώς.
Ως εκπαιδευτικοί, αναγνωρίζουμε τη μεγάλη παιδαγωγική αξία των σχολικών επισκέψεων και των δράσεων που πραγματοποιούνται έξω από το χώρο του σχολείου, τον ενισχυτικό ρόλο τους στα τελικά μαθησιακά αποτελέσματα και την ουσιαστική συμβολή τους στην ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών/τριών μας. Τις εντάσσουμε σταθερά στη σχολική ζωή, γνωρίζοντας στην πράξη ότι η ουσιαστική μάθηση υπερβαίνει τα όρια της σχολικής αίθουσας. Ωστόσο, υπάρχει μια βαθιά αντίφαση ανάμεσα στη διακηρυγμένη παιδαγωγική στόχευση της νέας Υπουργικής Απόφασης για ένα «ανοιχτό, εξωστρεφές σχολείο» και στην πραγματικότητα που διαμορφώνει: έναν πρωτοφανή διοικητικό και γραφειοκρατικό κυκεώνα που μετακυλίει αλλότριες ευθύνες στους/στις εκπαιδευτικούς.
Η νέα Υπουργική Απόφαση ορθώνει σοβαρούς γραφειοκρατικούς και οικονομικούς φραγμούς στην πραγματοποίηση των σχολικών δράσεων. Με τη σύσταση Τριμελών Επιτροπών, τις υποχρεωτικές εκθέσεις αξιολόγησης, τις καταχωρίσεις στο mySchool και τις πιεστικές προθεσμίες εγκρίσεων, επιβαρύνει τους/τις εκπαιδευτικούς με τεράστιο διοικητικό φόρτο. Δεν λαμβάνεται, για μια ακόμη φορά, καμία μέριμνα για τις οικονομικά ασθενέστερες οικογένειες, την ώρα που η Πολιτεία όφειλε να εξασφαλίζει δωρεάν μετακινήσεις για όλα τα παιδιά. Τέλος, η μετακύλιση ευθυνών στους συνοδούς για την καταλληλότητα των οχημάτων, την τήρηση των ορίων ταχύτητας, την καταλληλότητα των προς επίσκεψη εγκαταστάσεων κλπ. αφήνει τους/τις εκπαιδευτικούς εκτεθειμένους/ές σε ελέγχους η αρμοδιότητα των οποίων ανήκει αποκλειστικά στην Τροχαία ή/και σε άλλους φορείς.
Απαιτούμε:
• την απόσυρση της Υπουργικής Απόφασης και διάλογο με τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες σε νέο πλαίσιο στο οποίο οπωσδήποτε δεν θα περιλαμβάνεται η υποχρεωτική σύσταση της τριμελούς επιτροπής, καθώς και όλα τα σημεία που αυξάνουν τον γραφειοκρατικό φόρτο και προσδίδουν στους εκπαιδευτικούς άσχετες αρμοδιότητες με το επάγγελμά μας
• πλήρη νομική κάλυψη για τους/τις συνοδούς εκπαιδευτικούς, με την απλοποίηση όλων των διαδικασιών και την οριοθέτηση της ευθύνης τους στο πλαίσιο των διδακτικών-παιδαγωγικών αρμοδιοτήτων τους
• τη θεσμοθέτηση κεντρικού μητρώου πιστοποιημένων μεταφορέων και διεξαγωγή όλων των ελέγχων ασφαλείας αποκλειστικά από τις αρμόδιες δημόσιες αρχές
• ταυτόχρονα να υπάρξει η αναγκαία οικονομική μέριμνα από το Κράτος, ώστε η συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών να είναι απολύτως δωρεάν και να μην αποκλείεται κανένας μαθητής και καμία μαθήτρια από αυτές.
Καλούμε το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. να λάβει σοβαρά υπόψη τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων και της εκπαιδευτικής κοινότητας και να επανέλθει σε διάλογο με μια νέα υπουργική απόφαση. Οι Σύλλογοι Διδασκόντων να περιοριστούν σε περιπάτους και γενικά εκπαιδευτικές επισκέψεις και διοργάνωση παιδαγωγικών δράσεων, χωρίς την αναγκαιότητα μεταφοράς με λεωφορείο, ώσπου να υπάρξει ικανοποίηση των παραπάνω αιτημάτων.
ΑΠΟ ΤΗ Δ.Ο.Ε.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)