Σε δημόσια διαβούλευση το πολυνομοσχέδιο για τις τρεις βαθμίδες εκπαίδευσης

Δημοσίευση: 07/05/2015

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Το πολυνομοσχέδιο για τις τρεις βαθμίδες εκπαίδευσης θα κατατεθεί επισήμως στην αρχή της επόμενης εβδομάδας, ίσως τη Δευτέρα, στη «Διαύγεια», σε δημόσια διαβούλευση.

Θα δοθεί η δυνατότητα, για λίγες ημέρες, στους φορείς και σε όλους εάν το επιθυμούν να καταθέσουν τις απόψεις τους.
Για να ανοίξετε το ένα μέρος του πολυνομοσχεδίου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, όπως δόθηκε πρόσφατα στη Σύνοδο των Πρυτάνεων πατήστε εδώ
Για να ανοίξετε το δεύτερο μέρος του πολυνομοσχεδίου για την Πρωτοβάθμια , Δευτεροβάθμια και Ιδιωτική Εκπαίδευση πατήστε εδώ

Παρατηρήσεις στο σχέδιο νόμου για την επιλογή στελεχών εκπαίδευσης Δημοκρατική Συνεργασία

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS   Δημοσίευση: 04/05/2015

Του Αιρετού στο ΚΥΣΠΕ Δ. Μπράτη
Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας κατέθεσε στη Βουλή για συζήτηση και ψήφιση το Σχέδιο Νόμου για την επιλογή στελεχών εκπαίδευσης και μάλιστα με τη διαδικασία του κατεπείγοντος , χωρίς κανέναν ουσιαστικό διάλογο με τις ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών, χωρίς καμιά διαβούλευση. «Για εμπαιγμό και ευτελισμό κάθε έννοιας διαλόγου» κάνει λόγο η ΔΟΕ σε ανακοίνωσή της,.
Είναι προφανές ότι η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας αυτό που επιχειρεί να κάνει με το παρόν νομοσχέδιο είναι ο ασφυκτικός κομματικός έλεγχος της διοίκησης της εκπαίδευσης, κατά το πρότυπο της επιλογής των περιφερειακών Δ/ντών και όχι η αντιμετώπιση και η λύση των ουσιαστικών προβλημάτων της Δημόσιας εκπαίδευσης . Δεν εξηγείται διαφορετικά η βιασύνη της να φέρει ως πρώτο νομοθέτημα στη Βουλή το ζήτημα της επιλογής στελεχών και όχι τα ζητήματα της κατάργησης της αξιολόγησης, της κάλυψης των κενών, των μόνιμων διορισμών, των αναπληρωτών, των υπηρεσιακών μεταβολών κλπ. που είναι τα ουσιαστικά προβλήματα που  ταλανίζουν την εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς. Το επιχείρημα ότι «τρέχουν» οι προθεσμίες και γι΄ αυτό νομοθετεί με τη διαδικασία του κατεπείγοντος  δεν ευσταθεί. Όπως δίνει, με το νομοσχέδιο,  παράταση στη θητεία των σχολικών συμβούλων, μέχρι 31-12-15, θα μπορούσε να δώσει και στα υπόλοιπα στελέχη ή μόλις λήξει η θητεία τους (31-7-2015) να προχωρήσει σε προσωρινή αναπλήρωση, για έναν χρόνο, με βάση το νόμο 1566/85 και να δοθεί έτσι η δυνατότητα  για ουσιαστικό διάλογο στις προτεινόμενες αλλαγές.
Οι βασικές αλλαγές που «επιφέρει»  το συγκεκριμένο  νομοσχέδιο για την επιλογή στελεχών , συνοψίζονται στα εξής :
1.    Κατάργηση των Συμβουλίων Επιλογής Δ/ντών σχολείων και Δ/ντών Εκπαίδευσης, 
2.    Συμμετοχή του Συλλόγου διδασκόντων στη διαδικασία επιλογής, 
3.    Περιορισμός των προτιμήσεων των υποψηφίων ουσιαστικά σε ένα μόνο σχολείο,
4.    Ισοπέδωση των επιστημονικών προσόντων των υποψηφίων,
5.    Καθιέρωση ως «Σώματος επιλογής» των  Δ/ντών και των Προϊσταμένων
Αναλυτικότερα :
1.    Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας καταργεί τα Συμβούλια Επιλογής (Δ/ντών Εκπαίδευσης – Δ/ντών σχολείων), αλλά ταυτόχρονα διατηρεί τα συμβούλια Επιλογής Σχολικών Συμβούλων και Συντονιστών Εκπαίδευσης Εξωτερικού. Μάλιστα για τους συντονιστές εξωτερικού έχει ήδη ξεκινήσει η διαδικασία επιλογής τους την προηγούμενη εβδομάδα. Αλήθεια γιατί δυο μέτρα και δυο σταθμά; Ή το υπουργείο παιδείας πιστεύει ότι τα συμβούλια επιλογής δεν χρειάζονται,  οπότε πρέπει να τα καταργήσει ή χρειάζονται οπότε πρέπει να τα διατηρήσει. Με ποιο αιτιολογικό καταργεί τα δύο και διατηρεί τα άλλα δύο; Η απάντηση δεν έχει δοθεί ως τώρα κι ούτε πρόκειται να δοθεί. Η σκοπιμότητα είναι προφανής: Καταργεί τα συμβούλια μόνο για την επιλογή των διοικητικών στελεχών, γιατί εκεί την ενδιαφέρει ο κομματικός έλεγχος. Γι΄ αυτό και στους συμβούλους έδωσε παράταση, ενώ στα υπόλοιπα στελέχη όχι.
2.    Εμπλέκει το σύλλογο διδασκόντων στις διαδικασίες, καθιστώντας τον, ουσιαστικά, «Συμβούλιο Επιλογής». Το κάνει αυτό, χωρίς όμως πρώτα να επανακαθορίσει τον ρόλο του Συλλόγου Διδασκόντων και του Δ/ντή Σχολικής μονάδας. Ουσιαστικά καλεί το Σύλλογο Διδασκόντων να επιλέξει, έναν Δ/ντή, ο οποίος θα λειτουργεί με το ίδιο νομοθετικό πλαίσιο και τις ίδιες αρμοδιότητες  (καθηκοντολόγιο , πλαίσιο αξιολόγησης, Δ.Υ. κλπ). Αντί, δηλαδή, να ξεκινήσει τη συζήτηση από το περιεχόμενο ( ρόλος στελεχών –Συλλόγου Διδασκόντων –Δ/ντή), ξεκινά από την επιλογή των προσώπων, εμπλέκοντας το Σύλλογο σε μια διαδικασία αξιολόγησης –βαθμολόγησης των υποψηφίων, μέσω της ψήφου. Πραγματικά αποτελεί παγκόσμια πρωτοτυπία να μετατρέπεται η ψήφος των συναδέλφων σε μόρια. Πήρε π.χ. κάποιος 6 ψήφους θα παίρνει 7 μόρια, πήρε 4 ψήφους, θα παίρνει 3,8 μόρια κοκ.Φανταστείτε δε, τι θα γίνει στα σχολεία, όπου πιθανόν θα γίνει Δ/ντής κάποιος με λιγότερους ψήφους, επειδή υπερτερεί σε μετρήσιμα κριτήρια.Πώς θα σταθεί σε ένα σύλλογο που δεν θα τον έχει ψηφίσει;  Σε κάθε περίπτωση, όμως, κι αφού η ηγεσία του υπουργείου παιδείας επιμένει στην εμπλοκή του Συλλόγου Διδασκόντων στην επιλογή Δ/ντών,  αυτό θα πρέπει να το κάνει με ουσιαστική διασφάλιση της διαδικασίας , των μελών του Συλλόγου και των υποψηφίων. Θα πρέπει , δηλαδή,  να υπάρξει αιτιολογημένη κρίση πάνω στα κριτήρια επιλογής με κατάθεση βαθμολογίας από το κάθε μέλος του Συλλόγου, όπως γινόταν και στο Συμβούλιο Επιλογής. Ταυτόχρονα πρέπει να τηρούνται πρακτικά για τη διασφάλιση της διαδικασίας και τυχόν ενστάσεις των υποψηφίων. 
3.    Ο περιορισμός των προτιμήσεων, ουσιαστικά σε ένα μόνο σχολείο, (γιατί ποιος αλήθεια  θα θέσει υποψηφιότητα σε άλλο σχολείο, πέρα από αυτό που υπηρετεί;), είναι κατά τη γνώμη μου πέρα για πέρα αντισυνταγματικός και θα «πέσει» στα δικαστήρια. Από το 1986 μέχρι και το 2011, που έγιναν οι τελευταίες κρίσεις στελεχών, οι υποψήφιοι είχαν τη δυνατότητα να δηλώσουν όλα τα σχολεία ενός ΠΥΣΠΕ. Δεν υπήρχε κανείς περιορισμός. Με δεδομένο ότι σε πολλά σχολεία υπάρχουν αρκετοί συνάδελφοι με επιστημονικά προσόντα, που επιθυμούν να γίνουν Δ/ντές, ποιος ο λόγος περιορισμού των δηλώσεων; Τι θα κάνουν αλήθεια οι σύλλογοι , «ανθρωποφαγία»; Ο ένας θα παίρνει 7 ψήφους , ο άλλος 6 , ο ένας θα γίνεται κι ο άλλος όχι και θα συνεχίσουν να υπηρετούν στο ίδιο σχολείο; Και το παιδαγωγικό κλίμα δεν θα διαταράσσεται;  Οι σχέσεις μεταξύ των μελών του Συλλόγου δεν θα οξύνονται ;
4.    Με το συγκεκριμένο σχέδιο νόμου ισοπεδώνονται πλήρως τα παιδαγωγικά – επιστημονικά προσόντα των υποψηφίων .Αυτό γίνεται με δυο τρόπους :  Αφενός μεν με το περιορισμό της μοριοδότησης , αφετέρου δε με την «ανακάλυψη»!!!  της προσμέτρησης της διδακτικής και όχι της εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας. Ένα παράδειγμα: Αν ένας συνάδελφος της Π.Ε. πήρε 3 χρόνια εκπαιδευτική άδεια για μεταπτυχιακό και πήγε για δυο χρόνια στο διδασκαλείο, θα πάρει 3+2=5 μόρια από τους τίτλους σπουδών. Ταυτόχρονα όμως θα του αφαιρεθούν 5 μόρια από τη διδακτική του εμπειρία, αφού δεν ήταν στο σχολείο. Είτε  πήρε δηλαδή μεταπτυχιακό και τίτλο μετεκπαίδευσης, είτε ήταν στο σχολείο θα λάβει τα ίδια μόρια. Στην πρώτη περίπτωση από τους τίτλους  και στη δεύτερη από τη διδακτική εμπειρία. Σύμφωνα, λοιπόν,  με το σχέδιο του  υπουργείου παιδείας για να εξελιχθείς δεν χρειάζεται να κάνεις, ούτε επιπλέον σπουδές , ούτε μεταπτυχιακά. Είναι αυτό, δυστυχώς, το μήνυμα που στέλνει, ιδιαίτερα προς τη νέα γενιά των συναδέλφων. Επιπλέον,  όμως, απαξιώνει ακόμη περισσότερο τα επιστημονικά προσόντα αφού αν έχεις διδακτορικό και μεταπτυχιακό μετράει μόνο το διδακτορικό και δεν μοριοδοτείται  καθόλου  το μονοετές μεταπτυχιακό.
Αν το υπουργείο ήθελε μια αντικειμενική-αξιοκρατική μοριοδότηση των επιστημονικών προσόντων των υποψηφίων σε συνδυασμό  με τη διδακτική εμπειρία, θα μπορούσε π.χ. να μοριοδοτήσει τη διδακτική εμπειρία με ένα μόριο κατ΄ έτος  - όπως τη μετρά - και τους μεταπτυχιακούς τίτλους των υποψηφίων με δύο μόρια για κάθε έτος σπουδών, έτσι :
•    Το μονοετές μεταπτυχιακό θα έπαιρνε 2 μόρια
•    Το διετές 4
•    Η μετεκπαίδευση 4
•    Το διδακτορικό 6 
Η ισοπέδωση που κάνει αδικεί όσους με κόπο απόκτησαν επιστημονικά προσόντα και ιδιαίτερα τους νέους συναδέλφους.
5.    «Σώμα  Επιλογής Δ/ντών Εκπαίδευσης, από  από Δ/ντές και   Προϊσταμένους» Δεν καθιερώνεται    βέβαια τέτοιο συμβούλιο, αλλά επί της ουσίας περί αυτού πρόκειται. Οι Δ/ντές των σχολείων και οι προϊστάμενοι Δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων - σε  ποσοστό 20% - θα ψηφίσουν για την επιλογή των Δ/ντών εκπαίδευσης , οι οποίοι έχουν δικαίωμα να θέσουν υποψηφιότητα σε δύο Δ/νσεις. Οι Δ/ντές των σχολείων της Δ/νσης που υπηρετεί ο υποψήφιος Δ/ντής εκπαίδευσης μπορούν να έχουν μια άποψη , αλήθεια , οι Δ/ντές των σχολείων της δεύτερης Δ/νσης, όπου δεν υπηρετεί ο υποψήφιος από πού θα έχουν σχηματίσει άποψη, για να ψηφίσουν; Προφανώς και δεν αντέχει σε καμιά σοβαρή κριτική αυτή η διαδικασία. Αλήθεια γιατί μόνο οι Δ/ντές και οι προϊστάμενοι να ψηφίζουν και όχι όλοι οι συνάδελφοι για το Δ/ντή Εκπαίδευσης; Από πότε οι Δ/ντές αποτελούν ξεχωριστό σώμα επιλογής;
Είναι προφανές, από όλα τα παραπάνω, ότι το συγκεκριμένο σχέδιο νόμου είναι προχειρογραμμένο , κυριολεκτικά στο «πόδι». Είναι τόσα τα προβλήματα που θα δημιουργήσει, κατά την εφαρμογή του , που οι συντάκτες του δείχνουν   να μην τα αντιλαμβάνονται. Αν η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επιθυμεί, πράγματι, την αξιοκρατική επιλογή στελεχών εκπαίδευσης θα πρέπει να αποσύρει το συγκεκριμένο σχέδιο νόμου από τη Βουλή, να το δώσει στις ομοσπονδίες για διάλογο και να το θέσει στη διαβούλευση, έτσι ώστε μέσα από τη συζήτηση να προκύψει ένα κοινά αποδεκτό σύστημα επιλογής στελεχών,  προς όφελος της εκπαίδευσης.

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ

Αθήνα 29 Απριλίου 2015

Κύριε Υπουργέ, μήπως ξεχνάτε τους αναπληρωτές στα πολυνομοσχέδια και τις τροπολογίες σας;

Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας για μία ακόμη φορά αποδεικνύεται κατώτερη των περιστάσεων, αφού αδυνατεί να δώσει άμεσες και ουσιαστικές λύσεις στα σημαντικά προβλήματα και τις αγωνίες των αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

Οι προγραμματικές της εξαγγελίες για τους αναπληρωτές στην πλειοψηφία τους απουσιάζουν από τα προσχέδια των πολυνομοσχεδίων και των τροπολογιών, οι περιορισμένες αναφορές που υπάρχουν σε αυτά, ανταποκρίνονται σε μικρής κλίμακας ρυθμίσεις (διετής αποκλεισμός από τους πίνακες αναπληρωτών, επιμορφωτικές άδειες), ενώ ταυτόχρονα ουσιώδη ζητήματα που αφορούν το εργασιακό πλαίσιο και την καθημερινότητα των αναπληρωτών παραμένουν και πάλι στο περιθώριο.

Οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί βιώνουν τα τελευταία χρόνια ένα πρωτοφανές καθεστώς ομηρίας. Η απουσία μόνιμων διορισμών, ο κατακερματισμός των αναπληρωτών σε εκπαιδευτικούς διαφορετικών ταχυτήτων (αναπληρωτές κρατικού προϋπολογισμού, ΕΣΠΑ, ΠΔΕ, πλήρους και μειωμένου ωραρίου), οι ελαστικές σχέσεις εργασίας καθώς και οι ευρύτερες μνημονιακές πολιτικές που έχουν εφαρμοστεί τα τελευταία χρόνια στη δημόσια εκπαίδευση, έχουν δημιουργήσει μία νέα γενιά μόνιμα αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Πρόκειται ουσιαστικά για εκπαιδευτικούς οι οποίοι υπηρετούν επί σειρά ετών στα ολοένα και αυξανόμενα οργανικά κενά, καλύπτοντας πάγιες και διαρκείς ανάγκες της εκπαίδευσης, και ενώ έχουν τις ίδιες υποχρεώσεις με τους μόνιμους συναδέλφους τους βλέπουν καθημερινά τα δικαιώματά τους να καταπατώνται και οι ίδιοι να αντιμετωπίζονται ως εκπαιδευτικοί δεύτερης κατηγορίας.

Αλήθεια, κύριε Υπουργέ που πήγαν οι προθέσεις και οι εξαγγελίες σας για τα δικαιώματα των αναπληρωτών; Ζητήματα προσλήψεων και τοποθετήσεων που καταστρατηγούν τους πίνακες των αναπληρωτών, ρυθμίσεις για τις άδειες ασθένειας και τις άδειες προστασίας της μητρότητας (κύηση, λοχεία, ανατροφή), διατάξεις για τη μισθολογική αναγνώριση των ακαδημαϊκών προσόντων (μεταπτυχιακοί και διδακτορικοί τίτλοι) αποτελούν ουσιαστικές παρεμβάσεις οι οποίες μέχρι στιγμής απουσιάζουν από τα πολυνομοσχέδια και τις τροπολογίες που έχουν δει το φως της δημοσιότητας.

Οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί αισθάνονται ότι και την επόμενη σχολική χρονιά θα βρεθούν και πάλι θεατές στο ίδιο έργο της παραπλάνησης και της υποβάθμισης των δικαιωμάτων τους. Παράλληλα, ο ολοένα και μειούμενος αριθμός μόνιμων διορισμών που ανακοινώνεται από τα επίσημα χείλη της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείο Παιδείας και η συνεχιζόμενη καθυστέρηση της ανακοίνωσης του πλαισίου κάτω από το οποίο αυτοί θα πραγματοποιηθούν, εντείνουν το κλίμα της αβεβαιότητας και της ανησυχίας στους κύκλους των αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

Η κατάσταση αυτή δεν μπορεί να συνεχιστεί άλλο. Η πολιτεία οφείλει να αναλάβει τις ευθύνες της απέναντι στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς και να δώσει ουσιαστικές λύσεις σε ζητήματα που σχετίζονται με τα δικαιώματά τους. Ζητάμε από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας:

§  Μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών για την κάλυψη όλων των οργανικών κενών. Άμεση έναρξη του διαλόγου για το πλαίσιο κάτω από το οποίο θα πραγματοποιούνται οι μόνιμοι διορισμοί.

§  Ξεκλείδωμα των πινάκων μετά τις 30/6/2010 και υπολογισμός όλης της προϋπηρεσίας των αναπληρωτών, χωρίς διπλασιασμό μορίων για τα δυσπρόσιτα (από 1-9-2010 έως 30-6-2014).

§  Πρόσληψη των αναπληρωτών σε μια φάση για να μην υπάρχουν αδικίες και να μην καταστρατηγούνται οι πίνακες των αναπληρωτών. Σταθερές ημερομηνίες πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

§  Κατάργηση της «ποινής» για διαγραφή από τους πίνακες των αναπληρωτών σε περίπτωση παραίτησης τους. Άμεση ψήφιση της σχετικής διάταξης του πολυνομοσχεδίου.

§  Διεύρυνση των δικαιωμάτων των αναπληρωτών για άδειες ασθένειας, κύησης, λοχείας και ανατροφής. Ενιαίο πλαίσιο αδειών για μόνιμους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς.

§  Προσμέτρηση μεταπτυχιακών και διδακτορικών τίτλων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών για τη μισθολογική τους κατάταξη.

§  Αλλαγή της διάταξης που «παγώνει» τη μισθολογική εξέλιξη των αναπληρωτών εκπαιδευτικών μετά τα 7 έτη αναπλήρωσης.

§  Συμμετοχή των αναπληρωτών εκπαιδευτικών σε όλα τα προγράμματα επιμόρφωσης και ίδια δικαιώματα επιμόρφωσης με τους μόνιμους εκπαιδευτικούς. Διεύρυνση και ψήφιση της διάταξης-τροπολογίας για τις επιμορφωτικές άδειες.

Η νέα γενιά των μόνιμα αναπληρωτών εκπαιδευτικών αποτελεί τα τελευταία χρόνια ένα πολύ μεγάλο και συνεχώς αυξανόμενο ποσοστό του συνόλου των εκπαιδευτικών του δημόσιου σχολείου. Μόλις τη φετινή σχολική χρονιά οι προσλήψεις αναπληρωτών ξεπέρασαν συνολικά τις 20.000, με τις 13.000 από αυτές να αφορούν εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Ο αριθμός αυτός προσεγγίζει το 1/5 του αριθμού των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα δημοτικά και τα νηπιαγωγεία όλης της επικράτειας και αυτό επιβάλει το σεβασμό από τη μεριά της πολιτείας καθώς και την προσδοκία οι εξαγγελίες τόσων χρόνων να γίνουν επιτέλους πράξεις.

Κύριε Υπουργέ, μην ξεχνάτε τους αναπληρωτές στα πολυνομοσχέδια και τις τροπολογίες σας…!!! Όλα δείχνουν ότι θα χρειαστείτε πολλούς, αυτό το Σεπτέμβρη, στα σχολεία…!!!

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Αθήνα 29/4/2015 Προς 1. Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε. 2. Μ.Μ.Ε.

 

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Για τη συνάντηση του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. με τον αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας κ. Κουράκη

Σχετικά με τις τροπολογίες που κατατέθηκαν στη Βουλή

 ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΛΙΣΜΟΣ ΚΑΘΕ ΜΟΡΦΗΣ ΔΙΑΛΟΓΟΥ

 

 

Σήμερα, 29/4/2015, πραγματοποιήθηκε συνάντηση του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. με τον αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας κ. Κουράκη έπειτα από τη χθεσινή πρόσκλησή του, ενώ είχαν ήδη κατατεθεί οι τροπολογίες που αφορούν την εκπαίδευση στο Σχέδιο Νόμου του Υπουργείου Αθλητισμού.

            Οι τροπολογίες, έπειτα από την έντονη αντίδραση του συνόλου σχεδόν των βουλευτών, αποσύρθηκαν και κατατίθενται τελικά στη Βουλή ως αυτοτελές Νομοσχέδιο με τη διαδικασία του κατεπείγοντος με στόχο να ψηφιστούν μέσα στην επόμενη εβδομάδα. Το γεγονός ότι η πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. επιμένει να επανεισάγει όλες τις «τροπολογίες» δίχως να προηγηθεί ο οποιοσδήποτε διάλογος με το συνδικαλιστικό κίνημα καταδεικνύει την απόλυτη απαξίωση της έννοιας του διαλόγου από τη μεριά του Υπουργείου Παιδείας.

            Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. στην έναρξη της συνάντησης ανέδειξε τον ευτελισμό του διαλόγου για τον οποίο είχε δεσμευθεί ο αναπληρωτής Υπουργός Παιδείας στη συνάντηση της 3^ης Μαρτίου 2015  και αποτελεί εμπαιγμό έναντι των εκπαιδευτικών. Τόνισε το γεγονός η πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. έχει αθετήσει τις δεσμεύσεις της απέναντι στους εκπαιδευτικούς και έχει αυτοδιαψευστεί σε όλα τα ουσιαστικά ζητήματα για τα οποία πραγματοποίησε συνέντευξη τύπου στις 16 Απριλίου 2015, αφού:

• Δεν καταργεί το νομοθετικό πλαίσιο της αξιολόγησης
• Δεν καταθέτει καμία ρύθμιση για την άμεση πραγματοποίηση των διορισμών που είναι απαραίτητοι για τη λειτουργία των σχολείων
• Δεν προχωρά στη δημιουργία οργανικών θέσεων για τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων
• Δεν καταθέτει τις ρυθμίσεις, που είχε εξαγγείλει, για τους αναπληρωτές
• Δεν αγγίζει τα «καυτά» ζητήματα της Ειδικής και της Προσχολικής Αγωγής

Είναι αδιανόητο να καλεί ο αναπληρωτής Υπουργός Παιδείας σε διάλογο το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. για να «συζητήσουν» επί διατάξεων που έχουν ήδη κατατεθεί στη Βουλή και ψηφίζονται άμεσα με τη διαδικασία του κατεπείγοντος.

Καταγγέλλουμε αυτή τη στάση και απαιτούμε την άμεση απόσυρση όλων των διατάξεων που δεν είναι όντως κατεπείγουσες (π.χ. επιλογή στελεχών εκπαίδευσης) και την έναρξη διαλόγου με την εκπαιδευτική κοινότητα για το σύνολο των θεμάτων που την απασχολούν.

Σε διαφορετική περίπτωση ο κλάδος θα απαντήσει άμεσα μέσα από τις συλλογικές διαδικασίες του όπως έπραξε σε όλο το προηγούμενο χρονικό διάστημα για το θέμα της Αξιολόγησης.

 Από τη Δ.Ο.Ε.
 ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ.Oι τροπολογίες αποσύρονται, προκειμένου να επανακατατεθούν ως ξεχωριστό νομοσχέδιο (ΕΘΝΟΣ)

 Οι  τροπολογίες στο νομοσχέδιο «Για την αντιμετώπιση της βίας στα γήπεδα» που αφορούν την εκπαίδευση
ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ  ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΤΕΛΕΧΩΝ 
ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΓΕΛ ΕΠΑΛ
ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΤΥΠΑ(1)
ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΤΥΠΑ (2)

Μεγάλη επιτυχία είχε η ημερίδα της Ομάδας Νηπιαγωγών "Δικαίωμα στην εκπαίδευση"

Η ημερίδα που πραγματοποίησε με μεγάλη επιτυχία, η ομάδα Νηπιαγωγών «Δικαίωμα στην Εκπαίδευση» σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, ανοίγει νέους ορίζοντες στις δράσεις της ομάδας και απαντάει δυναμικά στην απαξίωση που χρόνια τώρα βιώνει ο κλάδος μας.

Η συνεργασία μέσα από την συμμετοχή τους στην ημερίδα, του κ. Μάγου από την Πανεπιστημιακή κοινότητα με την εισήγηση του, της κ. Γιούλι Μποντού- Τοκαλή Αντιδήμαρχου Παιδείας και Πολιτισμού του Δήμου  Βόλου, του κ.Γιάννη Αθανασούλη Αναπληρωτή Διευθυντή της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Ν. Μαγνησίας, της κ. Τζένη Μωραίτη, Σχολικής Σύμβούλου Νηπιαγωγών Μαγνησίας, του  κ Κομνηνού Μαντά  Αντιπρόεδρου ΔΟΕ και της κ.Μαρίας Σπανού Προέδρου των Αναπληρωτών Νηπιαγωγών, αποδεικνύει ότι η συλλογική αντιμετώπιση των θεμάτων Παιδείας είναι επιβεβλημένη.

Η διαφορετική οπτική των θεμάτων μπορεί να τροφοδοτήσει αυτή τη δυναμική, που απαιτείται, για προτάσεις ολοκληρωμένες και υλοποιήσιμες.

Υποκριτικά οι έως τώρα πολιτικές ηγεσίες αναγνωρίζουν την θεμελιώδη σημασία της Προσχολικής Εκπαίδευσης, φροντίζοντας ωστόσο να κάνουν οικεία και αποδεκτή την απουσία σχεδιασμού για έναν κλάδο, που όλα τα θέματα αντιμετωπίζονται επιδερμικά και πρόχειρα.

Δεν βολευόμαστε ικανοποιώντας το μικρόκοσμό μας… συντηρώντας την ουσιαστική αλληλεπίδραση, με διάλογο και δράση, με προτάσεις και παρεμβάσεις μπορούμε να αλλάξουμε την μίζερη οπτική και να αφήσουμε πίσω μας αβεβαιότητες και ανασφάλειες που ενισχύθηκαν από την πολιτική του Υπουργείου.

Δεν συμμετέχουμε στο παιχνίδι ακινησίας στο οποίο προσπαθούν να μας εγκλωβίσουν για να καλύψουν το έλλειμμα που έχουν να οργανώσουν , να σχεδιάσουν, να προσδιορίσουν, το όραμα για την εκπαίδευση, που αξίζουν να έχουν τα παιδιά της πρώτης σχολικής ηλικίας.

Η ομάδα Νηπιαγωγών θα συνεχίσει την δράση της καλώντας τους συναδέλφους, να συμμετέχουν, στηρίζοντας με προτάσεις και συμμετοχή.

Αναδεικνύουμε τα προβλήματα, προτείνουμε στο Συλλογικό μας όργανο τη ΔΟΕ και αγωνιζόμαστε για την ανατροπή .

Η Προσχολική Εκπαίδευση μπορεί να βγει από τον πάγο και την ακινησία !

Αρκεί….. Να συμπεριλαμβανόμαστε σε αυτούς που θα αποφασίσουν για εμάς!!!

Η Ομάδα Νηπιαγωγών

ΠΡΟΣΟΧΗ! Καμμιά φωτογραφία των παιδιών στο Διαδίκτυο. Αυστηρή οδηγία του Σφακιανάκη πρός γονείς και χρήστες των κοινωνικών δικτύων

    Ο κ. Σφακιανάκης αναφέρθηκε σε περιστατικά παιδιών στην Ελλάδα, τα οποία βρέθηκαν σε πολύ δύσκολη θέση όταν φωτογραφίες τους «πειράχτηκαν» μέσω φωτομοντάζ και διέρρευσαν στο σχολικό τους περιβάλλον, παρουσιάζοντας π.χ. το πρόσωπο του παιδιού με το σώμα κάποιας πορvοστάρ.  

    

 Και δεν είναι η ίδια η φωτογραφία που θα ενοχλήσει το παιδί, όσο ο αδιάκοπος χλευασμός των συμμαθητών του ή, ακόμα χειρότερα, το bullying που θα ακολουθήσει.

Και δεν είναι μόνο οι φωτογραφίες που μπορεί να βάλουν τα παιδιά σας σε κίνδυνο. Όπως αναφέρει η διευθύντρια του Ινστιτούτου Διαδικτύου της Οξφόρδης, Victoria Nash, υπάρχουν δύο πράγματα που οι γονείς θα πρέπει να προσέχουν:

   «Το ένα είναι πληροφορίες για τα παιδιά που δημοσιεύουν, όπως π.χ. η ημερομηνία και το τόπος γέννησής τους, το πού ζουν και πού πηγαίνουν σχολείο, καθώς τις πληροφορίες αυτές μπορεί να χρησιμοποιήσει κάποιος προκειμένου να τους κλέψει την ηλεκτρονική ταυτότητα (να φτιάξει, δηλαδή, ένα προφίλ στο Facebook με αυτά ακριβώς τα στοιχεία).

   Το δεύτερο έχει να κάνει με την συγκατάθεση του παιδιού: Τι από αυτά που ποστάρετε θα θέλει το παιδί σας να δει δημοσιευμένο όταν μεγαλώσει;

   Και κυρίως, τι κόστος μπορεί να έχει αυτό για την πορεία της ζωής του (π.χ. δεν ξέρετε πώς μία φωτογραφία του παιδιού με κάποιο πολιτικό μήνυμα μπορεί να επηρεάσει με κάποιον τρόπο τη μελλοντική του καριέρα)».

Τι πρέπει να κάνετε από εδώ και στο εξής

Τόσο ο κ. Σφακιανάκης όσο και η δρ. Nash συμφωνούν στο ότι ο καλύτερος τρόπος για να προστατεύσετε την ψηφιακή ταυτότητα του παιδιού σας είναι να μην ποστάρετε ποτέ απολύτως τίποτα για εκείνο. Κάποιοι γονείς θεωρούν ότι λαμβάνουν ένα «μέτρο προστασίας» ποστάροντας φωτογραφίες των παιδιών τους χωρίς να αναγράφουν πουθενά τα ονόματά τους – οι φωτογραφίες, όμως, θα παραμείνουν για πάντα εκεί, διαθέσιμες προς όλους.

Δεν αποκλείεται στο μέλλον, λένε οι ειδικοί, μία φωτογραφία του παιδιού σας που ποστάρατε όταν είναι 4 ετών, να συνδεθεί με κάποια που θα ποστάρει ένας φίλος του όταν θα είναι 10 ετών και στην συνέχεια με κάποιο επαγγελματικό προφίλ που μπορεί να έχει το παιδί σας ως ενήλικας και έτσι να δημιουργηθεί ένα πλήρες ψηφιακό αρχείο του παιδιού, πάνω στο οποίο δεν θα μπορεί να έχει κανέναν έλεγχο.

Τι μπορείτε να κάνετε αν έχετε ήδη ποστάρει φωτογραφίες των παιδιών σας στο Facebook ή στο Instagram;

Να σας πούμε, καταρχάς, τι δεν μπορείτε να κάνετε: Να τις πάρετε πίσω. Όπως ανάφερε στην ομιλία του ο κ. Σφακιανάκης, για να μπορέσει μία κοπέλα από την Ιρλανδία να διεκδικήσει ολόκληρο το ψηφιακό της αρχείο, αφού απενεργοποίησε το προφίλ της στο Facebook, χρειάστηκε να καταφύγει σε πολυετή δικαστικό αγώνα με το μέσο.

Τι κέρδισε στο τέλος; Ένα CD με τις φωτογραφίες της (αντίγραφα των οποίων προφανώς και έχει κρατήσει το Facebook).

Αυτό, λοιπόν, που μπορείτε να κάνετε είναι να μην ξαναποστάρετε ποτέ καμία φωτογραφία των παιδιών σας, σε κανένα διαδικτυακό μέσο.

Όσο για τις φωτογραφίες που έχετε ήδη ποστάρει εσείς, μπορείτε να τις διαγράψετε (αυτό φυσικά δεν σημαίνει ότι δεν έχουν ήδη αποθηκευτεί στα αρχεία του Facebook ή οποιουδήποτε άλλου). Τις φωτογραφίες που έχουν ποστάρει άλλοι με εσάς (και τα παιδιά) να έχετε γίνει tag μπορείτε να τις κρύψετε από το Χρονολόγιό σας, όμως όχι να τις διαγράψετε – μόνο αυτός που την πόσταρε μπορεί να το κάνει.

Από εκεί και πέρα, στις ρυθμίσεις ασφαλείας του μέσου (π.χ. του Facebook) επιλέξτε αφενός τις φωτογραφίες σας να βλέπουν μόνο οι Φίλοι σας (ούτε καν οι Φίλοι των Φίλων) και επιλέξτε να ενημερώνεστε κάθε φορά που κάποιος σας κάνει tag σε μία φωτογραφία, προκειμένου να την εγκρίνετε πριν δημοσιευτεί – αν είναι και τα παιδιά σας στην φωτογραφία αυτήν, το δικό σας όνομα θα είναι αυτό που πιθανότατα θα γίνει tagged.

Τέλος, ενημερώστε κάθε φίλο και γνωστό σας ότι δεν θέλετε επ'ουδενί να ποστάρουν καμία φωτογραφία ή πληροφορία, στην οποία εμφανίζεται ή αναφέρεται το παιδί σας.

Σε περίπτωση που ανησυχείτε ή είστε βέβαιοι ότι φωτογραφίες του παιδιού σας χρησιμοποιούνται από άλλους, χωρίς την δική σας συγκατάθεση, το καλύτερο που έχετε να κάνετε είναι να απευθυνθείτε στο Cyber Alert, την εφαρμογή για επικοινωνία με την Δίωξη Ηλεκτρονικού Εγκλήματος σε Πραγματικό Χρόνο – μάθετε περισσότερα εδώ – ή απευθείας στο τηλέφωνο της Διεύθυνσης Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος στα 210-6476464, 210-6476000.

Αναδημοσίευση από το irafina.gr/

ΟΜΑΔΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

Ημερίδα στο Βόλο

Η Ομάδα Νηπιαγωγών» Δικαίωμα στην Εκπαίδευση» συνεχίζει τις δράσεις της ενισχύοντας τις συνδικαλιστικές  διεκδικήσεις με επιστημονική τεκμηρίωση. Αφουγκραζόμαστε και καταγράφουμε τις ανησυχίες και τους προβληματισμούς των συναδέλφων και επικαιροποιούμε τα αιτήματά μας.

Καταθέτουμε το προσωπικό μας όραμα για το νηπιαγωγείο της συμμετοχής, της συνεργασίας, των υποδομών, της αξιοκρατίας της αναβάθμισης της διδασκαλίας με σύγχρονα μέσα, της διαρκούς επιμόρφωσης, της αναβάθμισης του ρόλου του νηπιαγωγού και αγωνιζόμαστε γι΄ αυτό.

Η ημερίδα που διοργανώνει η ομάδα Νηπιαγωγών « Δικαίωμα στην εκπαίδευση» στο Βόλο την Παρασκευή 24 Απριλίου , έχει στόχο να αναδείξει τα προβλήματα των Νηπιαγωγείων και της προσχολικής εκπαίδευσης, σε επιστημονικό και συνδικαλιστικό επίπεδο και να καταγράψει προτάσεις, προκειμένου να οργανώσουμε ένα διεκδικητικό πλαίσιο συλλογικά και αγωνιστικά.

Μέσα από τη συλλογική δράση τα οράματα μπορεί να γίνουν πραγματικότητα.

Τα συλλογικά όμως οράματα γίνονται ουτοπίες όταν δεν ακολουθεί δράση!

Δράση μέσα από τη συμμετοχή …τη δική σας συμμετοχή …

Να συμπεριλαμβανόμαστε σε αυτούς που θα αποφασίσουν για εμάς!!!

Για την ομάδα Νηπιαγωγών

ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΥ ΧΑΡΑ 6972070067

ΑΠΙΔΟΠΟΥΛΟΥ ΣΟΦΙΑ 6972704347

ΚΑΤΣΑΙΤΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ 6944127059

ΚΟΡΩΝΑΙΟΥ ΒΕΤΑ 6974341868

ΜΑΛΕΑ ΒΑΣΩ 6932489615

ΜΑΡΚΑΚΗ ΜΑΡΙΑ 6947600769

ΜΠΕΚΑ ΑΠΟΣΤΟΛΙΑ 6976433590

ΝΑΤΣΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ 6946971131

ΡΑΤΚΙΔΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ 6982530215

ΠΑΠΑΣ ΗΛΙΑΣ 6972168188

Κύριοι Υπουργοί υπάρχει και το Νηπιαγωγείο!

Αθήνα 17 Απρίλη 2015Στο πολυνομοσχέδιο για την παιδεία που δόθηκε στη δημοσιότητα δεν υπάρχει καμία αναφορά στην Προσχολική Εκπαίδευση δείχνοντας ξεκάθαρα ότι και η νέα πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας αδυνατεί να αντιληφθεί τον σπουδαίο ρόλο του Νηπιαγωγείου.

  Έως τώρα ρεαλιστική πραγματικότητα ήταν η άγνοια των θεμάτων, τώρα θα πρέπει να συμπληρώσουμε στο προφίλ της νέας ηγεσίας και τις κακές προθέσεις.

Η συνεχιζόμενη απαξίωση της πρώτης βαθμίδας εκπαίδευσης, αποτελεί αδιαμφισβήτητο δείγμα της πολιτικής που θα ακολουθηθεί, μιας πολιτικής με κρυμμένες αλήθειες και ψεύτικα διλλήματα, με πλούσιες δήθεν αλλαγές σε επίπεδο προθέσεων αλλά μηδενικό σχεδιασμό και αποτέλεσμα και καμία ουσιαστική στήριξη της.

Η Δημοκρατική Συνεργασία εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε αυτή την πολιτική της απραξίας, της ισοπέδωσης και της διάλυσης απαντάει με σοβαρότητα και με κατάθεση προτάσεων. Διεκδικούμε:

 Κατάλληλο και έγκαιρο προγραμματισμό για την εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Όχι άλλες κληρώσεις για τα προνήπια. Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα στην εκπαίδευση.

 Δρομολόγηση λύσεων για την επίλυση του τεράστιου στεγαστικού προβλήματος των νηπιαγωγείων.

 Να εφαρμοστεί ουσιαστικά ο νόμος Ν 3518/2006 που αφορά την υποχρεωτική φοίτηση των νηπίων με υποχρεωτική βεβαίωση φοίτησης για την εγγραφή στο Δημοτικό σχολείο.

 Εφαρμογή της θεσμοθέτησης του ωραρίου των νηπιαγωγών. Να ισχύει και για τις νηπιαγωγούς το ωράριο που ισχύει στα δημοτικά σχολεία και ορίζεται από τον νόμο 1566/1985

 Να τηρείται η αναλογία παιδιών – τετραγωνικών μέτρων (3τμ ανά μαθητή) σε κάθε νηπιαγωγείο.

 Ουσιαστική οικονομική στήριξη του νηπιαγωγείου.

 Να μελετηθεί η δημιουργία διευρυμένου νηπιαγωγείου με ωράριο έως τις 2.00μ.μ. με δύο νηπιαγωγούς (8.00- 12.00 και 10.00 – 2.00)

 Να ενισχυθεί το ολοήμερο νηπιαγωγείο με την υπεράσπιση του ωραρίου του. Οι πρόωρες αποχωρήσεις είναι αντίθετες στη φιλοσοφία του προγράμματος.

 Στήριξη των τμημάτων ένταξης και παράλληλης στήριξης με κατάλληλα εκπαιδευμένους νηπιαγωγούς.

 Διορισμό ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού (ψυχολόγοι, λογοθεραπευτές, δάσκαλοι μητρικής γλώσσας) για την στήριξη των νηπιαγωγών και την αντιμετώπιση των προβλημάτων που υπάρχουν στα νηπιαγωγεία.

 Διορισμό μόνιμου βοηθητικού προσωπικού (καθαρίστριες και τραπεζοκόμοι).

 Αλλαγή της οργανικότητας των νηπιαγωγείων με εφαρμογή του νόμου που έχει ψηφιστεί για τα πολυθέσια νηπιαγωγεία.

 Δυνατότητα επιμόρφωσης των νηπιαγωγών στις τεχνολογίες σε όλους τους νομούς.

 Μοριοδότηση των νηπιαγωγείων ανάλογα με τα μόρια που έχει και το όμορο δημοτικό σχολείο.

Καλούμε το Υπουργείο να σταθεί κοντά στα προβλήματα του Δημόσιου Νηπιαγωγείου και να δρομολογήσει λύσεις στην κατεύθυνση της αναβάθμισής του. Σε αντίθετη περίπτωση θα βρει απέναντι ολόκληρο τον κλάδο ενωμένο και αποφασισμένο για μεγάλους αγώνες.

Δημοκρατική Συνεργασία
Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Η κατάθεση σημείων(!!) του πολυνομοσχεδίου για την εκπαίδευση, στο ίδιο - αν όχι σε χειρότερο - έργο θεατές!

Αθήνα 15 του Απρίλη 2015

Τρεις μήνες οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης περιμέναμε από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να διατυπώσει την πρότασή της για την εκπαιδευτική πολιτική που προτίθεται να εφαρμόσει. Περιμέναμε έχοντας την ελπίδα πως αυτή η πρόταση θα βρίσκεται σε προοδευτική κατεύθυνση, ώστε να μπει τέλος στις αντιεκπαιδευτικές λογικές και πρακτικές των τελευταίων χρόνων που δημιούργησαν τεράστια προβλήματα σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και ολόκληρη την κοινωνία.
 
Με τεράστια όμως απογοήτευση, όλοι διαπιστώσαμε πως βρισκόμαστε στο ίδιο - αν όχι σε χειρότερο - έργο θεατές! Η κατάθεση χωρίς κανένα απολύτως διάλογο, των ουσιωδών σημείων(!!) και όχι του συνόλου (γιατί άραγε;) του πολυδιαφημισμένου πολυνομοσχεδίου για την εκπαίδευση, δείχνει ξεκάθαρη έλλειψη οράματος και στρατηγικής στόχευσης, αδυναμία διατύπωσης προοδευτικής εκπαιδευτικής πρότασης, διάθεση αποψίλωσης του ρόλου των αιρετών εκπροσώπων των εργαζόμενων, προχειρότητα και άγνοια.
 
Στην αναφορά που γίνεται στην αξιολόγηση, παρά το γεγονός ότι η έκφραση βούλησης κατάργησης του απαράδεκτου πλαισίου που εφάρμοσαν οι προηγούμενες πολιτικές ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας βρίσκεται σε θετική κατεύθυνση, δημιουργείται έντονος προβληματισμός από την ασαφή διατύπωση περί συστήματος αποτίμησης του εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού έργου, το οποίο σύστημα δηλώνεται ότι είναι απαραίτητο.
Από εκεί και πέρα:
 καμία αναφορά σε μόνιμους διορισμούς
 καμιά αναφορά στις δαπάνες για την Παιδεία
 καμία αναφορά στην κάλυψη των κενών στην εκπαίδευση
 καμία αναφορά στα μεγάλα προβλήματα των νέων εκπαιδευτικών (τρόπος προσλήψεων, αναγνώριση προϋπηρεσίας κλπ)
 καμία αναφορά σε αριθμό μεταθέσεων
 καμία αναφορά σε αποσπάσεις
 καμία αναφορά στην προσχολική εκπαίδευση
 καμία αναφορά στις μετατάξεις και στα τεράστια προβλήματα που έχουν δημιουργηθεί σε χιλιάδες εκπαιδευτικούς
 καμία αναφορά στο "ξεπάγωμα" της βαθμολογικής και μισθολογικής καθήλωσης των εκπαιδευτικών
 καμία αναφορά σε αποκατάσταση των μισθολογικών αδικιών εις βάρος των εκπαιδευτικών
 γενικόλογες διατυπώσεις για την ειδική αγωγή, χωρίς να δίνεται ούτε καν δέσμευση για τους συναδέλφους που δουλεύουν πάρα πολλά χρόνια ως αναπληρωτές
 
Το μόνο θέμα στο οποίο γίνεται εκτενής αναφορά και αφορά στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι ουσιαστικά αυτό της επιλογής των στελεχών εκπαίδευσης (Διευθυντές σχολείων και Διευθυντές εκπαίδευσης). Ο προβληματισμός που έχει διατυπωθεί από την πρώτη στιγμή, που κύκλοι του Υπουργείου Παιδείας είχαν διοχετεύσει τις σκέψεις τους για το θέμα, είναι βάσιμος, αν μάλιστα συνεκτιμηθεί και ο άκρατος κομματισμός που επικράτησε στον ορισμό των Περιφερειακών Διευθυντών εκπαίδευσης που καθόλου δεν διέφερε από προηγούμενες πρακτικές, παρά τις περί του αντιθέτου δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας. Τα δεκάδες ερωτήματα που υπάρχουν και που δεν είναι εύκολο να απαντηθούν είναι βέβαιο πως θα απασχολήσουν έντονα την σχολική πραγματικότητα και τους συλλόγους διδασκόντων οι οποίοι θα βρεθούν μπροστά σε μεγάλες δυσκολίες και προβλήματα.
 
Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας, με υπευθυνότητα, σοβαρότητα και σαφήνεια να δώσει λύσεις στα προβλήματα της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών αντιλαμβανόμενο πως τα λόγια και οι προθέσεις έχουν αξία μόνο όταν γίνονται έργο. Η Παιδεία δεν έχει την πολυτέλεια να αντέξει άλλη ασάφεια, αστοχίες, ερασιτεχνισμούς, μικροκομματικές σκοπιμότητες, ιδεοληψίες και ιδεολογικές αγκυλώσεις.
 
Δηλώνουμε ότι, ο εκπαιδευτικός κόσμος θα βρεθεί και αυτή τη φορά απέναντι σε αυταρχικές λογικές και πρακτικές, όμοιες με αυτές, που στο παρελθόν έχουν πληγώσει την εκπαίδευση. Η μόνη λύση είναι ο σοβαρός και τεκμηριωμένος διάλογος μεταξύ των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία και ο σεβασμός των αποφάσεων των συλλογικών μας οργάνων.
Δημοκρατική Συνεργασία
Εκπαιδευτικών Π.Ε.