Σελίδες

Δευτέρα, 26 Σεπτεμβρίου 2016


21 Σεπτεμβρίου 2016

Ο αγώνας δικαιώθηκε!! Φτάνουν στα σχολεία οι αριστερές αντιμνημονιακές μπανάνες!! Οι μαθητές δεν θα λιποθυμούν πια από την πείνα...
           
            Με την Φ14/1638/144520/Δ1/8-9-2016 εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας, με τον βαρύγδουπο τίτλο: "Πρόγραμμα ενεργειών σωστής εκπαίδευσης - υγιεινής διατροφής στα Δημοτικά σχολεία της Χώρας, διανομή φρούτων στους μαθητές", την οποία υπογράφει ο Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου, γίνεται μία ακόμα τεράστια παρέμβαση της αριστερής κυβέρνησης στον χώρο της εκπαίδευσης!!
            Έτσι μετά την απαράδεκτη τακτική της προηγούμενης κυβέρνησης (ΝΔ-ΠΑΣΟΚ) να μοιράζει στους μαθητές μπανάνες συγκεκριμένης μάρκας, προκειμένου να ευνοήσει την εισαγωγή ιδιωτικών συμφερόντων στην εκπαίδευση(!!) που κατήγγειλε η τότε Αντιπολίτευση (ΣΥΡΙΖΑ), υπάρχει η νέα αριστερή πραγματικότητα, όπου στα σχολεία της Χώρας μοιράζονται από την Κυβέρνηση (ΣΥΡΙΖΑ - ΑΝΕΛ) μπανάνες της ίδιας εταιρίας(!!) προκειμένου όμως αυτή τη φορά να γνωρίσουν οι μαθητές την αξία της διατροφής με φρούτα!!
            Μάλιστα, όπως αναφέρεται στην εγκύκλιο, η εταιρία, η οποία προφανώς  έχει "μετανοήσει" και δεν προωθεί ιδιωτικά συμφέροντα, όπως παλιά, τώρα με την συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ, είναι ευαισθητοποιημένη από τις ιδιαίτερα δυσμενείς οικονομικές συνθήκες που επικρατούν και προτίθεται να προβεί σε αποστολή φρούτων και σε οικογένειες!!
        Δικαιώνεται έτσι και ο αγώνας Βουλευτή -δασκάλου- του ΣΥΡΙΖΑ, ο οποίος σε άρθρο του στις 17 Φεβρουαρίου 2013, με τίτλο " Και τώρα τι θα γένουμε χωρίς μπανάνες" ανέφερε: "...Προκύπτουν λοιπόν συγκεκριμένα ερώτηματα για την  στάση του Υπουργείου Παιδείας: 1.Ποιους πραγματικά σκοπούς εξυπηρετεί το συγκεκριμένο «πρόγραμμα»; 2.Σκοπεύουν να συνεχίσουν τη συνεργασία με την εν λόγω εταιρία εκθέτοντας τους μαθητές των Δημόσιων Σχολείων μας στην προώθηση ιδιωτικών συμφερόντων; Ας αντισταθούμε σε οποιαδήποτε εμπορική δραστηριότητα μέσα στα σχολεία ακόμα και όταν έχει το μανδύα της "χορηγίας"(!!)
            Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, συγχαίρει(!!) το Υπουργείο Παιδείας που πέτυχε να μετατρέψει την εν λόγω εταιρία από επικίνδυνο χορηγό (όταν μοίραζε μπανάνες με την προηγούμενη Κυβέρνηση) που είχε στόχο την παράδοση της δημόσιας εκπαίδευσης στα νύχια των ιδιωτικών συμφερόντων, σε μια ευαίσθητη και αγαθοεργή επιχείρηση (με Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ)!!
            Προτείνουμε δε στο Υπουργείο Παιδείας, τα ακόλουθα ενισχυτικά μέτρα:
1.      Τις μπανάνες που θα σταλούν στα σχολεία να μετρήσει προσωπικά ο κύριος Φίλης γιατί οι δάσκαλοι όπως δήλωσε ο ίδιος δεν είναι πολύ καλοί στα μαθηματικά και μπορεί να γίνουν λάθη
2.      Την διανομή στους μαθητές να κάνει Κυβερνητικό κλιμάκιο με επικεφαλείς τον Υπουργό Εσωτερικών κύριο Βερναρδάκη και την Βουλευτή Κασιμάτη. Η επιτυχία με την οποία μοίρασαν τα τετράδια στους μαθητές, θα πρέπει να αποτελεί οδηγό και αυτής της προσπάθειας
3.      Την περιφρούρηση των χώρων διανομής να αναλάβουν οι συνδικαλιστικές ομάδες και παρατάξεις που έδιναν με τεράστιο ζήλο τον αγώνα κατά την διανομή της μνημονιακής μπανάνας από την προηγούμενη Κυβέρνηση

Επιτέλους τα όνειρα βρήκαν δικαίωση!!
             

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Τρίτη, 13 Σεπτεμβρίου 2016


Το Δ.Σ. του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Ιωαννίνων αποφάσισε την πραγματοποίηση απεργιακής συγκέντρωσης την Πέμπτη 15-09-2016 στις 12:00΄ το μεσημέρι στη Ζωσιμαία Παιδαγωγική Ακαδημία.
Καλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς των μαθητών και το Ν.Τ. της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.στη συγκέντρωση για να διατρανώσουμε όλοι μαζί την αντίθεσή μας στα σχέδια της Κυβέρνησης που διαλύουν τη δημόσια εκπαίδευση.
Αγωνιζόμαστε για:
Άμεση απόσυρση των υπουργικών απόφασης για το νέο σχολείο, δημοτικό και νηπιαγωγείο.
14χρονο εκπαιδευτικό σχεδιασμό με: Ενιαίο 12χρονο δημόσιο δωρεάν υποχρεωτικό σχολείο και 2χρονη υποχρεωτική δωρεάν προσχολική αγωγή.
Μαζικούς μόνιμους διορισμούς, τώρα.
Καμιά απόλυση αναπληρωτή.
Κανένα εκπαιδευτικό στην ανεργία.
Στήριξη της Ειδικής Αγωγής.
Απόδοση οργανικών θέσεων ειδικοτήτων, τώρα.
Μείωση διδακτικής ύλης.
Οργανικότητα στα μειονοτικά δημοτικά σχολεία 2 εκπαιδευτικοί προς 25 μαθητές.
Οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ξεσηκωνόμαστε και
ΥΠΕΡΑΣΠΙΖΟΜΑΣΤΕ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΔΩΡΕΑΝ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΤΟ ΔΣ

Σχόλια και επισημάνσεις για το ωρολόγιο πρόγραμμα στο νηπιαγωγείο


Σχόλια και επισημάνσεις για το ωρολόγιο πρόγραμμα στο νηπιαγωγείο

Το νηπιαγωγείο ως οργανωμένο θεσμικό πλαίσιο, αποτελεί αυθύπαρκτο, ιδιότυπο και ιδιόμορφο κοινωνικό και εκπαιδευτικό θεσμό, ο οποίος μπορεί να ικανοποιεί ταυτόχρονα τις σύγχρονες εκπαιδευτικές απαιτήσεις των παιδιών του νηπιαγωγείου αλλά και τις ανάγκες της σημερινής και της αυριανής οικογένειας.

      Είναι γνωστό:

-      η διάρκεια των δραστηριοτήτων εξαρτάται από το περιεχόμενο, το βαθμό και την ποιότητα οργάνωσης αλλά και το εύρος της ομάδας ∙ ως εκ τούτου δεν μπορεί να οριοθετηθεί αυστηρά χρονικά και εν τέλει σε κάθε περίπτωση ο εκπαιδευτικός τομέας του νηπιαγωγείου λειτουργεί κατά αυτόν τον τρόπο
-      η διδασκαλία στο νηπιαγωγείο βασίζεται στην αρχή της βιωματικότητας, είναι παιδοκεντρική (ελεύθερες, αυθόρμητες και αναδυόμενες δραστηριότητες) και έχει δυναμικό χαρακτήρα ∙ ως εκ τούτου η αυστηρή τυποποίηση χειραγωγεί τη σκέψη του νηπίου, κάνει μηχανική την διαδικασία αγωγής, περιορίζει τη δραστηριότητα και τη φαντασία του
-      η οργάνωση της μάθησης και της διδασκαλίας στο νηπιαγωγείο δεν περιορίζεται στις οργανωμένες δραστηριότητες αλλά επεκτείνεται σε όλη την ημέρα και το χώρο, δηλαδή στο διάλλειμα και την ώρα του φαγητού
-      τόσο το περιεχόμενο όσο και η διάρκεια των δραστηριοτήτων πρέπει να είναι ανάλογα με την ηλικία του νηπίου. Για παιδιά ηλικίας 4-5 ετών τα 20 πρώτα λεπτά και για τα 5-6 ετών τα 30 πρώτα λεπτά θεωρούνται ικανοποιητικά

Με το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα καταδεικνύεται:

-      ότι οι νηπιαγωγοί δουλεύουν περισσότερες από 25 ώρες (ουσιαστικά 30 ώρες με τις εφημερίες, διαλείμματα)
-      η απουσία συνεργασίας των νηπιαγωγών όχι μόνο για το πρόγραμμα αλλά και για τα παιδιά
-   ότι η εισαγωγή αυτού του ωρολογίου προγράμματος (κατά το  πρότυπο της διδακτικής ώρας 45 λεπτών του δημοτικού) προδίδει τη διαφαινόμενη τάση επέκτασης του δημοτικού σχολείου προς το νηπιαγωγείο
-      με την κατάργηση της εναλλαγής των νηπιαγωγών στις βάρδιες, διαφοροποιούνται οι θέσεις των νηπιαγωγών και χάνουν τον ενιαίο και ισότιμο χαρακτήρα τους ως προς την άσκηση του εκπαιδευτικού έργου
-      το ωρολόγιο πρόγραμμα αυτού του τύπου λειτουργεί περιοριστικά και οι δραστηριότητες δεν διεξάγονται με φυσικό και αβίαστο τρόπο ∙ όσο περισσότερο άκαμπτο και αυστηρό είναι το πρόγραμμα τόσο λιγότερο επιτυγχάνεται η συνύπαρξή του με τα βιώματα και τα ενδιαφέροντα του παιδιού, που άλλωστε αποτελεί ζητούμενο για το Α.Π.
-      τα νήπια που παρακολουθούν το ολοήμερο τμήμα υπόκεινται σε μια κινητικότητα, με την αλλαγή πολλές φορές περιβάλλοντος - χώρου αλλά και αλλαγή ομάδας, όχι μόνο όσον αφορά τη σύνθεση αλλά δεν συμπίπτει και χρονικά η ένωση των ομάδων παιδιών από διαφορετικά τμήματα (π.χ. όταν παιδιά υποχρεωτικού τμήματος που αναλαμβάνει η νηπιαγωγός του ολοήμερου ξεκινούν τη διδασκαλία στις 12:10 και παιδιά ενός άλλου τμήματος μπαίνουν στην ομάδα στις 13:00, ώρα που αποχωρεί η νηπιαγωγός του τμήματος αυτού ∙ τονίζουμε χωρίς συνεργασία μεταξύ τους) ∙ ενώ είναι γνωστό ότι και η παραμικρή αλλαγή σε αυτή την ηλικία μπορεί να έχει πολλαπλές επιπτώσεις στην κοινωνικοσυναισθηματική συμπεριφορά των παιδιών τα οποία έχουν ανάγκη από σταθερότητα και ασφάλεια, από σημεία αναφοράς που αφορούν είτε το χώρο τους, τους συμμαθητές τους και την ομάδα τους
-      ο προαιρετικός χαρακτηρισμός του ολοήμερου, που τέθηκε από την πλευρά του υπουργείου, αφενός αποκαλύπτει τη στάση και τη φιλοσοφία του υπουργείου, αφετέρου προσδίδει μια αρνητική έννοια στο θεσμό και επιπλέον τον καθιστά στη συνείδηση του κοινωνίας μη απαραίτητο, μη αναγκαίο και τελικά γιατί όχι και περιττό.

Ως αποτέλεσμα ερευνών που πραγματοποιήθηκαν για το χώρο της προσχολικής αγωγής πολλές ευρωπαϊκές χώρες αναθεωρούν και ανανεώνουν τα προγράμματά τους, στην κατεύθυνση της βελτίωσης της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης ∙ ένα από τα σημεία όπου δίνεται ιδιαίτερη έμφαση είναι το στοιχείο της απόλαυσης της εκπαιδευτικής πράξης. Ο χρόνος είναι σημαντικός και δεν υπολογίζεται με το ρολόι ή με το ημερολόγιο. Δίνεται μεγάλη σημασία στον προσωπικό ρυθμό των παιδιών, ο οποίος γίνεται σεβαστός. Τα παιδιά πρέπει να έχουν το χρόνο και την ελευθερία που χρειάζονται για να μπορέσουν να αναπτύξουν στο μέγιστο τις ικανότητές στους και αυτό μόνο η ευελιξία ενός προγράμματος το επιτρέπει.

Για την Ομάδα Νηπιαγωγών

Νάτσια Ελευθερία    

Πέμπτη, 8 Σεπτεμβρίου 2016

Δελτίο συμβουλών της ΕΛ.ΑΣ. για την προστασία των παιδιών από πράξεις ασέλγειας ή κακοποίησης

Πηγή: alfavita, Δημοσιεύτηκε: Πέμπτη, 8 Σεπτέμβριος, 2016

Χρήσιμες συμβουλές για την προφύλαξη και προστασία των παιδιών από πράξεις ασέλγειας ή κακοποίησης
Οι γονείς θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί με τις συναναστροφές και τη συμπεριφορά των παιδιών τους.
Tο Αρχηγείο της Ελληνικής Αστυνομίας με τη συνδρομή των ψυχολόγων της Διεύθυνσης Υγειονομικού του Σώματος απευθύνει ορισμένες χρήσιμες συμβουλές και πληροφορίες σε γονείς και παιδιά, με σκοπό την προφύλαξη των ανηλίκων από περιστατικά αποπλάνησης και ασέλγειας σε βάρος τους.
Οι ακόλουθες οδηγίες και περιγραφές αφορούν ενδείξεις πιθανής σεξουαλικής προτίμησης σε ανήλικους, χωρίς απαραίτητα να σημαίνει ότι κάθε τέτοιο χαρακτηριστικό αποτελεί απόδειξη ότι κάποιος είναι παιδόφιλος. Σε συνδυασμό, ωστόσο, με οποιαδήποτε «περίεργη» συμπεριφορά, θα πρέπει να κινήσει υποψίες. 
Τι είναι η σεξουαλική κακοποίηση ανηλίκου;

Σάββατο, 3 Σεπτεμβρίου 2016

Νέο τοπίο στο χώρο του νηπιαγωγείου




Αρ. Πρωτ. 768



Αθήνα 2/9/2016
Προς
Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.






                  Θέμα: Για την επιβολή από την πολιτική ηγεσία του ΥΠΠΕΘ του νέου τύπου ολοήμερου – παιδοφυλακτήριου στην προσχολική αγωγή

Έπειτα και από την έκδοση των Υπουργικών Αποφάσεων του Υπουργείου Παιδείας για το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα των νηπιαγωγείων και το ωράριο των νηπιαγωγών, δεν μπορεί κανείς να τρέφει αυταπάτες σχετικά με το σχεδιασμό της πολιτικής ηγεσίας.
·                     Δεν έχει στις προθέσεις της τη  θεσμοθέτηση της δίχρονης υποχρεωτικής Προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης παρά τις ανέξοδες, δίχως αντίκρισμα, εξαγγελίες της.
·                     Διαλύει το Ολοήμερο Νηπιαγωγείο με την επιστημονικά τεκμηριωμένη και την παιδαγωγική προσφορά του  και στη θέση του φέρνει το, υποτιθέμενο, «νέο ενιαίο», όπου χωρίζει το πρόγραμμα σε βασικό και προαιρετικό, αίροντας την αντισταθμιστική λειτουργία του Ολοήμερου Νηπιαγωγείου και μετατρέποντάς το σε φύλαξη.
·                     Επιβάλλει 25ωρο χωρίς να λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητες της λειτουργίας του Νηπιαγωγείου (και μάλιστα τυπικά καθώς  ουσιαστικά πρόκειται για 30ωρο εξ αιτίας του γεγονότος ότι επιβάλλεται η συνεχής ανάγκη επιτήρησης και παρουσίας  των νηπιαγωγών κοντά στα νήπια) για το σύνολο των νηπιαγωγών (πλην των ελάχιστων που υπηρετούν στα, μετρημένα στα δάχτυλα, 4/θεσια και άνω νηπιαγωγεία) και μάλιστα δίχως την επιπλέον αποζημίωση που ισχύει στα αντίστοιχα δημοτικά σχολεία.
·                     Δεν προχωρά σε καμία επίλυση των τεράστιων κτηριακών προβλημάτων καθιστώντας έτσι (και από αυτή την άποψη) προσχηματική την επικοινωνιακού χαρακτήρα, εξαγγελία για επέκταση και γενίκευση του θεσμού του ολοήμερου ενώ συμβαίνει το ακριβώς αντίθετο.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. εκφράζει για μια ακόμη φορά την απογοήτευση αλλά και την οργή που προκαλεί στους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ο δίχως κανένα διάλογο και «εν κρυπτώ» τρόπος με τον οποίο η πολιτική ηγεσία του ΥΠΠΕΘ υποβαθμίζει, δίχως αιδώ, τον παιδαγωγικό και αντισταθμιστικό ρόλο του ολοήμερου νηπιαγωγείου. Οι ρυθμίσεις καταστροφής δεν μπορεί παρά να συναντήσουν την αντίδραση του κλάδου. Το επόμενο χρονικό διάστημα προχωράμε σε σειρά κινήσεων – δράσεων ενταγμένων στο συνολικό αγωνιστικό σχεδιασμό της Δ.Ο.Ε.
·                     Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. προχωρά στο αμέσως επόμενο χρονικό διάστημα σε έκδοση αφίσας αλλά και επιστολής προς τους γονείς όπου αναδεικνύεται το μέγεθος της καταστροφής που προκαλούν οι υπουργικές αποφάσεις στο δημόσιο νηπιαγωγείο.
·                     Οι Σύλλογοι Εκπαιδευτικών Π.Ε.  οργανώνουν και συντονίζουν δράσεις (συγκεντρώσεις με γονείς και φορείς όπως Πανεπιστήμια, και Ενώσεις Γονέων) για την ανάδειξη σε τοπικό επίπεδο της διάλυσης του δημόσιου νηπιαγωγείου από την κυβέρνηση και για την ανάδειξη του παιδαγωγικού ρόλου του Ολοήμερου Νηπιαγωγείου μέχρι τώρα.
·                     Απευθύνουμε κάλεσμα σε συγκέντρωση γονέων την ημέρα του αγιασμού (12-9-2016) για  την ενημέρωσή τους σχετικά με την μετατροπή του Ολοήμερου νηπιαγωγείου σε παιδοφυλακτήριο. 
·                     Αναδεικνύουμε την παντελή απουσία σχεδιασμού από την πλευρά του Υπουργείου μέσα από τις ανεπίκαιρες και αντικρουόμενες εγκυκλίους οδηγιών που ήδη αποστέλλουν Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και κάνουμε σαφή την τεκμηριωμένη αντίθεσή μας στις ημέρες των ενημερώσεων από στελέχη της εκπαίδευσης για το νέο ενιαίο τύπου  Νηπιαγωγείο.
·                     Το ζήτημα της διάλυσης της προσχολικής αγωγής είναι ένα από τα  κορυφαία θέματα της αποφασισμένης από την 85η Γ.Σ. του κλάδου 24ωρης απεργιακής κινητοποίησης που με απόφαση του Δ.Σ. ορίστηκε στις 15 Σεπτεμβρίου καθώς και της συνέντευξης τύπου που θα δοθεί στα γραφεία της Δ.Ο.Ε. στις 7 Σεπτεμβρίου 2016.

Οι εκπαιδευτικοί της Π.Ε. υπερασπιζόμαστε το δημόσιο σχολείο.
Απαντάμε δυναμικά στην πολιτική διάλυσης της δημόσιας εκπαίδευσης από το Υπουργείο Παιδείας.

Συμμετέχουμε δυναμικά στις κινητοποιήσεις που αποφάσισε η 85η Γ.Σ. του Κλάδου και το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.