Σελίδες

Τετάρτη, 26 Φεβρουαρίου 2014

My school


Αρθρογράφος: Δημήτρης Τσιριγώτης
Το παρακάτω κείμενο δεν γράφτηκε μόνο με σκοπό να ενημερώσει τι ακριβώς είναι το σύστημα «my school»  και ποιοι κίνδυνοι εγκυμονούν από την εφαρμογή του .Ο κυριότερος λόγος  είναι για να αποδείξει ότι το  «my school» είναι  μια κοινή πλατφόρμα, μια μητρική πλακέτα, πάνω στην οποία ενώνονται και επικοινωνούν όλα εκείνα τα σκοτεινά σχέδια του υπουργείου Παιδείας για την εκπαίδευση στη χώρα μας.

Άρτα: Διαγράφηκε το 90,45% του χρέους γυναίκας εκπαιδευτικού!


Άρτα: Διαγράφηκε το 90,45% του χρέους γυναίκας εκπαιδευτικού!
Γυναίκα Εκπαιδευτικός, μέλος του Ινστιτούτου Προστασίας Καταναλωτών Ηπείρου, δικαιώθηκε πλήρως από το… Ειρηνοδικείο της Άρτας με το Νόμο Κατσέλη και διαγράφτηκε το 90,45% του χρέους της – έτσι, από 90.753,10 ευρώ θα πληρώσει μόνον 8.640 ευρώ.
Το Ειρηνοδικείο Άρτας με απόφασή του δικαίωσε πλήρως γυναίκα εκπαιδευτικό μητέρα τεσσάρων ανηλίκων ( μέλος του Ινστιτούτου Προστασίας Καταναλωτών Ιωαννίνων), η οποία αδυνατούσε πλέον να εξυπηρετήσει τις δανειακές της υποχρεώσεις, καθώς τα τρία τελευταία χρόνια είδε να συρρικνώνεται ο μηνιαίος μισθός της κατά 600 ευρώ . Με την απόφασή του 129/2013 το Ειρηνοδικείο Άρτας διέγραψε 82.113,10 ευρώ από σύνολο οφειλών 90.753,10 οι οποίες (οφειλές ) προέρχονταν από καταναλωτικά δάνεια και κάρτες . Το Δικαστήριο έκρινε ότι η εν λόγω εκπαιδευτικός με το εισόδημα που τις έχει απομείνει και ως μητέρα τεσσάρων ανηλίκων παιδιών δεν μπορεί να καταβάλει παραπάνω από 180 ευρώ τον μήνα προς τους πιστωτές.
Όρισε δε την καταβολή του ανωτέρω ποσού σε χρονικό ορίζοντα 48 μηνών. Επίσης το Δικαστήριο εξαίρεσε από την εκποίηση το ΙΧΕ αυτοκίνητο της αιτούσας. Έπειτα και από αυτήν την δικαίωση το Ινστιτούτο Προστασίας Καταναλωτών Ηπείρου, καλεί όλους τους δανειολήπτες που βρίσκονται σε δυσκολία εξυπηρέτησης των δανείων τους, να μπουν κάτω από την ομπρέλα του Νόμου (3869 /2010) , αλλά και να εμπιστευτούν την ελληνική δικαιοσύνη, που στέκεται και συμπαραστέκεται στους χρεωμένους με δάνεια καταναλωτές με τις τόσο ανακουφιστικές της αποφάσεις, αλλά και για συμβουλές και καθοδήγηση να απευθύνονται μόνο στους φορείς που από την νομοθεσία έχουν προβλεφθεί.
epirusgate.blogspot.gr

Σιγή ιχθύος τηρεί το υπουργείο Παιδείας για τις μεταθέσεις

Εκφράζονται φόβοι από αιρετούς ότι θα πραγματοποιούνται με αδιαφανείς διαδικασίες


Τις θέσεις τους για τους 20 στρατηγικούς στόχους του Υπουργείου Παιδείας παραθέτουν τα μέλη του Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κορδής Ν. και Αναγνώστη Β..

 Ιδιαίτερα σχολιάζουν την αναθεώρηση της νομοθεσίας για διορισμούς και μεταθέσεις τονίζοντας ότι ενώ βρισκόμαστε τέλη Φλεβάρη οι εκπαιδευτικοί δε γνωρίζουν απολύτως τίποτε για το «νέο» καθεστώς μεταθέσεων και αποσπάσεων. Οι δύο αιρετοί αναφέρουν ότι «είναι προφανές ότι το υφιστάμενο νομοθετικό πλαίσιο που εξασφάλιζε, σε μεγάλο βαθμό, την αντικειμενικότητα στις μεταθέσεις αναστέλλεται. Το θέμα πλέον είναι μήπως επιδιώκεται η διενέργεια των μεταθέσεων κατά το πρότυπο των υποχρεωτικών μετατάξεων με αδιαφανείς διαδικασίες και χωρίς τη δημοσιοποίηση των μορίων; Το Υπουργείο οφείλει να δημοσιοποιήσει άμεσα τις προτάσεις του για να υπάρξει ουσιαστική διαβούλευση πάνω στο ζήτημα αυτό.


Όσον αφορά την ενίσχυση των θεσμών της ενισχυτικής διδασκαλίας και της πρόσθετης διδακτικής στήριξης επισημαίνουν ότι το ίδιο το Υπουργείο αυτοαναιρείται καθώς η πραγματικότητα ωστόσο είναι πολύ διαφορετική. 


«Βρισκόμαστε στα τέλη Φλεβάρη και η Ενισχυτική δεν έχει ξεκινήσει! Στο πρόγραμμα πρόκειται να απασχοληθούν μέσω προγραμμάτων ΕΣΠΑ, 1408 εκπαιδευτικοί μειωμένου ωραρίου, οι οποίοι θα εργαστούν μέχρι τη λήξη των μαθημάτων στα τέλη Μαΐου! Η ενίσχυση των θεσμών αντισταθμιστικής εκπαίδευσης δυστυχώς για άλλη μια χρονιά υποσκάπτεται»

Επίσης επισημαίνουν ότι ο «Εκσυγχρονισμός των δομών της ειδικής Αγωγής… με προσανατολισμό το μέλλον του μαθητή….». πραγματοποιείται με την πρόσληψη χιλιάδων αναπληρωτών εκπαιδευτικών μέσω του ΕΣΠΑ ενώ και στη γενική παιδεία οι αναπληρωτές φθάνουν του 2055 γεγονός που αποδεικνύει την αναγκαιότητα των άμεσων διορισμών.:


1. 1157 αναπληρωτές πλήρους ωραρίου στις μονάδες ΕΑ και στα τμήματα ένταξης. Συνολικά έχουμε 2748 αναπληρωτές σε Α/θμια & Β/θμια εκπαίδευση.


2. 359 αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου στην Παράλληλη στήριξη. Συνολικά έχουμε 2106 αναπληρωτές και στις δύο Βαθμίδες.


3. 384 αναπληρωτές ως Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό & Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό.


4. 150 προσλήψεις αναπληρωτών ως Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό για τα ΚΕΔΔΥ.


5. Τέλος αναμένονται άλλες 398 προσλήψεις ΕΕΠ για τη συγκρότηση των ΕΔΕΑΥ.


6. 2050 προσλήψεις αναπληρωτών στη Γενική Παιδεία.


Ασχολίαστη δεν αφήνουν και την «Καθολική εφαρμογή του νέου σχολείου…». Οι αιρετοί τονίζουν ότι οι μαθητές της Α΄ Λυκείου θα κληθούν στα τέλη Μαΐου να εξεταστούν σε πανελλαδικού τύπου εξετάσεις, μέσα από τράπεζα Θεμάτων η οποία δεν προβλέπεται να λειτουργήσει πριν τις αρχές Μαΐου! Κάτω από αυτές τις συνθήκες, η εμμονή στην ίδρυση μιας Τράπεζας Θεμάτων για να φανεί ότι τηρείται ο προβλεπόμενος προγραμματισμός, μόνο αρνητικές συνέπειες θα έχει στην εκπαιδευτική διαδικασία, ενώ ταυτόχρονα θα αυξήσει το άγχος και την αβεβαιότητα σε μαθητές και εκπαιδευτικούς, με δεδομένο μάλιστα ότι ο βαθμός προαγωγής των μαθητών της Α’ Λυκείου θα συνυπολογίζεται στην εισαγωγή τους στα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ. Έτσι το Λύκειο αποστεώνεται από τον όποιο εκπαιδευτικό-μορφωτικό χαρακτήρα του έχει απομείνει!


Σε λογικές κατηγοριοποίησης των σχολείων και στο κλείσιμο όσων χαρακτηριστούν ως «αντιπαραγωγικά» θα οδηγήσει κατά τους αιρετούς ο στρατηγικός στόχος της «εφαρμογής εργαλείων μέτρησης αποτελεσματικότητας και αποδοτικότητας σε διοικητικές δομές ΥΠΑΙΘ… δείκτες αποτελεσματικότητας και αποδοτικότητας…καθορισμός στρατηγικών στόχων… αυτοαξιολόγηση δομών της εκπαίδευσης…».


Τέλος για την εφαρμογή της Μαθητείας στην οποία διατείνεται ότι θα προχωρήσει το Υπουργείο Παιδείας υποστηρίζουν ότι σε μια χώρα με 1,5 εκατομμύρια ανέργους η «δυνητική απασχολησιμότητα» φαντάζει μια εξωραϊσμένη εκδοχή της ανεργίας.


Καλόγηρος Βασίλειος 

Ανάληψη υπηρεσίας νεοδιοριζόμενων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης


Μετά τη δημοσίευση στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως των  Υπουργικών Αποφάσεων, για το διορισμό εκπαιδευτικών Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευση,
το υπουργείο Παιδείας   καλεί τους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, για ορκωμοσία και ανάληψη υπηρεσίας από την Τετάρτη 26 Φεβρουαρίου έως και την Τετάρτη 5 Μαρτίου 2014.
Υπενθυμίζεται ότι όσοι εκ των διοριζομένων υπηρετούν ως προσωρινοί αναπληρωτές πλήρους ωραρίου σε σχολικές μονάδες δημόσιας εκπαίδευσης διαφορετικής περιοχής από αυτή που διορίζονται – και προκειμένου να εξυπηρετηθεί σκοπός δημοσίου συμφέροντος – έχουν τη δυνατότητα να παραμείνουν στη θέση τους μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους, λαμβάνοντας τα μόρια δυσμενών συνθηκών της περιοχής διορισμού τους, εκτός αν αυτά υπολείπονται των μορίων της τρέχουσας θέσης τους.


Στην περίπτωση αυτή, τα στελέχη των συναρμοδίων Διευθύνσεων Εκπαίδευσης οφείλουν να συνεργαστούν, προκειμένου οι νεοδιόριστοι να ορκιστούν και αναλάβουν υπηρεσία ως μόνιμοι εκπαιδευτικοί στις Διευθύνσεις που υπηρετούν ως αναπληρωτές.

Σάββατο, 22 Φεβρουαρίου 2014

Νέος τρόπος επιλογής προϊσταμένων στο Δημόσιο -Με εξετάσεις μέσω ΑΣΕΠ

Με εξετάσεις μέσω ΑΣΕΠ και προσωπική συνέντευξη, θα επιλέγονται οι προϊστάμενοι στο Δημόσιο, όπως προανήγγειλε ο υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης, Κυριάκος Μητσοτάκης.

Δ.Ο.Ε.: Διοργάνωση σεμιναρίων εκτός ωραρίου εργασίας

Παρουσιάζεται όλο και συχνότερα   τον τελευταίο καιρό  το φαινόμενο του προγραμματισμού σεμιναρίων και άλλων δράσεων από Σχολικούς Συμβούλους και άλλους φορείς της  εκπαίδευσης  σε μέρες και ώρες εκτός ωραρίου λειτουργίας των σχολικών μονάδων.

ΥΠΟΥΡΓΟΣ: Συνδικαλιστές εκφοβίζουν τους εκπαιδευτικούς μας με την απειλή ότι η αξιολόγηση σημαίνει απολύσεις

Μετά το άρθρο του Χρήστου Κάτσικα Οι προϊστάμενοι εκφοβίζουν τους εκπαιδευτικούς ο υπουργός κ. Αρβανιτόπουλος απαντά με τη δική του "οπτική":

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Για εκφοβισμό των εκπαιδευτικών από συνδικαλιστές ότι η αξιολόγηση θα οδηγήσει σε απολύσεις έκανε λόγο σήμερα στη Βουλή ο υπουργός Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλος.
«Κακώς κάποιοι συνδικαλιστές εκφοβίζουν τους εκπαιδευτικούς μας με την απειλή ότι η αξιολόγηση σημαίνει απολύσεις», είπε ο υπουργός Παιδείας και σημείωσε:.
Α. Η αξιολόγηση είναι μία αναγκαία διαδικασία για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού μας συστήματος.
Β. Η αξιολόγηση δεν γίνεται ούτε για να τιμωρήσουμε ούτε για να απολύσουμε.
Γ. Γίνεται για να αποσαφηνίσουμε, να διερευνήσουμε ποια είναι τα προβλήματα, ώστε να μπορέσουμε να τα διορθώσουμε για να αναβαθμίσουμε το εκπαιδευτικό μας σύστημα. 

Οι προϊστάμενοι εκβιάζουν τους εκπαιδευτικούς, του Χρήστου Κάτσικα

Του Χρήστου Κάτσικα
 
Αυταρχισμός και καλλιέργεια φόβου στους εκπαιδευτικούς από Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, που ζητούν επιτακτικά να σταλούν τα πρακτικά των Συλλόγων Διδασκόντων για να ελέγξουν αν προχωράει η αυτοαξιολόγηση. Ποια τα νομικά επιχειρήματα που ενισχύουν την απόφαση των εκπαιδευτικών να μην πάρουν μέρος στις διαδικασίες.  

Δ.Ο.Ε. Νέος τρόπος υπολογισμού του εφάπαξ

Συνεχίζεται το γαϊτανάκι των ληστρικών μειώσεων στο εφάπαξ των εργαζομένων από την κυβέρνηση.

Τετάρτη, 19 Φεβρουαρίου 2014

Έκτακτη Γενική Συνέλευση του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Ιωαννίνων την Τρίτη 25-2-2014




  ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ  
     ΝΟΜΟΥ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
Ιωάννινα,   18-2-2014
Αρ. Πρωτ. : 81
Ταχ. Δ/νση: Αράπη 1A -  45332 ΙΩΑΝΝΙΝΑ
Τηλ. - FAX: 26510 78747
Ιστοσελίδα: www.syldnioa.gr
ΠΡΟΣ : Μέλη Συλλόγου
Θέμα: Έκτακτη Γενική Συνέλευση
Το Δ.Σ του Συλλόγου μας εκτιμώντας την αγωνία και τον προβληματισμό των συναδέλφων γύρω από το θέμα της αυτοαξιολόγησης-αξιολόγησης αποφάσισε να συγκαλέσει Έκτακτη Γενική Συνέλευση την Τρίτη 25 Φεβρουαρίου 2014, στις 6:00 μμ , στο 27ο Δημοτικό Σχολείο Ιωαννίνων (Τάσου Ισαάκ 22 & τέρμα Μανωλιάσας, Κιάφα).
Σχετική πρόσκληση έχουμε απευθύνει και στο Διοικητικό Συμβούλιο της ΔΟΕ έτσι ώστε, να παραβρεθεί αντιπροσωπία της για να μας παρουσιάσουν τις θέσεις του κλάδου και να μας ενημερώσουν για την περαιτέρω στάση μας.
Σας ενημερώνουμε επίσης ότι συγκεντρώσαμε 941 υπογραφές κατά της αξιολόγησης ξεπερνώντας τις προσδοκίες όλων μας. Το σύνολο σχεδόν των συναδέλφων απέρριψε έμπρακτα και με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο την αξιολόγηση που επιχειρεί να επιβάλει το ΥΠΑΙΘ, χωρίς ουσιαστικό διάλογο και αγνοώντας τις απόψεις και τις προτάσεις των εκπαιδευτικών για μια μορφή αξιολόγησης χωρίς τιμωρητικό χαρακτήρα και μοναδικό γνώμονα την ανατροφοδότηση και τη βελτίωση της εκπαίδευσης.
Ο δρόμος του αγώνα που βρίσκεται μπροστά μας θα είναι μεγάλος μα τελικά νικηφόρος.

ΟΛΟΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ
ΟΛΟΙ ΣΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΩΡΕΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Το Δ.Σ.

Δ.Ο.Ε.: Αποστολή υποδείγματος πρακτικού Συλλόγου Διδασκόντων ενάντια στην αυτοαξιολόγηση

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. με την απόφασή του στις 20 Ιανουαρίου 2014 κάλεσε τους συλλόγους διδασκόντων όλων των σχολικών μονάδων να μην προχωρήσουν στη συγκρότηση των ομάδων εργασίας
που ως σκοπό έχουν την υλοποίηση της διαδικασίας αυτοαξιολόγησης η οποία είναι συνδεδεμένη με την αξιολόγηση χειραγώγηση των νόμων 3848/2010, 4024/2011 και του Π.Δ. 152/2013.
  Την απόφαση αυτή επικαλούνταν και οι αποφάσεις που πήρε το Δ.Σ. στις 31/1/2014  με αφορμή έγγραφο του Περιφερειακού Διευθυντή Νοτίου Αιγαίου και στις 16/2/2013 με αφορμή της πιέσεις που ασκούν στελέχη εκπαίδευσης για άμεση συνεδρίαση και ορισμό ομάδων εργασίας.

Τρίτη, 18 Φεβρουαρίου 2014

Αιτήσεις για συμμετοχή στα προγράμματα επιμόρφωσης Β επιπέδου ΤΠΕ - Μοντέλο μεικτής επιμόρφωσης

Από σήμερα, Τρίτη 18/02/2014, καλούνται οι εκπαιδευτικοί που ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν στα προγράμματα της  1ης περιόδου εφαρμογής μοντέλου μεικτής επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ (Β’ Φάση/ Μάρτιος – Νοέμβριος 2014),

να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής
μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ (2007-2013), η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου, στην ηλεκτρονική διεύθυνση

Κυριακή, 16 Φεβρουαρίου 2014

Δ.Ο.Ε.: Ένταση των πιέσεων για εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης

Συναδέλφισσες - συνάδελφοι
  Λαμβάνοντας υπόψη:
  •   Έγγραφο του Προϊσταμένου Επιστημονικής και Παιδαγωγικής καθοδήγησης Π.Ε. της Περιφέρειας Πελοποννήσου,
    την 12/2/2014, με το οποίο καλεί τους Σχολικούς Συμβούλους Π.Ε. να του αποστείλουν «...τον αριθμό με την ημερομηνία του πρακτικού ανάθεσης ομάδων εργασίας, για κάθε σχολική μονάδα της δικαιοδοσίας σας, όπως προβλέπεται στη διαδικασία υλοποίησης της αυτοαξιολόγησης.» με καταληκτική ημερομηνία την  Παρασκευή 21-02-2014 και ώρα 12.00.
  •   Την ενημέρωση ότι, με βάση το παραπάνω έγγραφο, σχολικοί σύμβουλοι  της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πελοποννήσου δίνουν εντολές για άμεση πραγματοποίηση συνεδριάσεων των συλλόγων διδασκόντων (το αργότερο ως την Τετάρτη 19/2/2014).
  • Τα όσα καταγγέλλει ο Σύλλογο; Εκπαιδευτικών Π.Ε. Αργολίδας σχετικά με τις πιέσεις που ασκεί στέλεχος εκπαίδευσης της προσχολικής αγωγής (που απευθύνεται στις προϊστ/μενες νηπιαγωγείων) ώστε να αναφέρουν άμεσα τις ενέργειες που έχουν πραγματοποιηθεί στις σχολικές μονάδες που διευθύνουν για την εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης, -παρά το γεγονός ότι ούτε καν η σχετική εγκύκλιος δε θέτει ασφυκτικά χρονικά περιθώρια.
   Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. καλεί τους συναδέλφους να μην κάμπτονται από πιέσεις και απειλές που δέχονται ή πρόκειται να δεχτούν και να τις αγνοούν. Ο χρόνος συνεδρίασης των συλλόγων διδασκόντων είναι ,με βάση τη νομοθεσία, στην αρμοδιότητα του διευθυντή του σχολείου και του συλλόγου των διδασκόντων και δεν προκαλείται με εντολές, προφορικές ή γραπτές, που δε στηρίζονται σε ρητή διάταξη νόμου.
  Σε κάθε περίπτωση οι σύλλογοι διδασκόντων καλούνται να μη συγκροτήσουν τις ομάδες εργασίας ώστε να μην ξεκινήσουν οι διαδικασίες της αυτοαξιολόγησης που είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την αξιολόγηση - χειραγώγηση.
  Υπενθυμίζουμε στα  στελέχη της εκπαίδευσης ότι  είναι πάνω  απ' όλα  εκπαιδευτικοί και  ότι η θέση  που  προσωρινά  κατέχουν δεν θα  πρέπει να  τους αποξενώνει από τη  μεγάλη  μάζα των απλών συναδέλφων  με τους οποίους θα  συναντηθούν  και  πάλι στους αγώνες του  σήμερα  και  του αύριο, που πρέπει  να  δώσουμε  όλοι  μαζί, οι  εκπαιδευτικοί,  ενωμένοι.
  Τέλος κι επειδή είναι εύλογο να υπάρχει ανησυχία και πολλά ερωτηματικά σχετικά με τη νομική βάση των ενεργειών μας, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. σας αποστέλλει γνωμοδότηση της νομικής συμβούλου κας Τσίπρα σχετικά με το αν είναι υποχρεωτική η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στις ομάδες εργασίας της αυτοαξιολόγησης. Η γνωμοδότηση αυτή ενισχύει και με νομικά επιχειρήματα την απόφαση του Κλάδου να μην αποδεχτεί τις μεθοδεύσεις της επιβολής της αξιολόγησης - χειραγώγησης.
 ΓΝΩΜΟΔΟΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ  σχετικά με τις δυνατότητες, που παρέχονται στους Συλλόγους Διδασκόντων των Δημοτικών Σχολείων να αρνηθούν την συμμετοχή τους στο πρόγραμμα αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων , της Μαρίας  Μαγδαληνής Τσίπρα

22 Μάρτη Παγκόσμια Μέρα Δράσης κατά του φασισμού και του ρατσισμού

Διαβάστε περισσότερα εδώ

ΔΟΕ: Σχετικά με την εμπλοκή της Γ.Α.Δ.Α. στη λειτουργία των σχολικών μονάδων

Διαβάστε περισσότερα εδώ

Παιδική αποκριάτικη γιορτή του Συλλόγου μας

Διορισμοί δασκάλων και νηπιαγωγών για το σχολικό έτος 2013-2014

Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνονται τα ονόματα των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, κλάδων ΠΕ60-Νηπιαγωγών και ΠΕ70-Δασκάλων,
οι οποίοι διορίζονται σε θέσεις μόνιμων εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2013-2014.
Οι διορισμοί ανά κλάδο και κατηγορία διορισμών έχουν ως εξής:
  • 82 εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ60 Νηπιαγωγών
  • 17 εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ70 Δασκάλων

Δ.Ο.Ε.: Συνάντηση του ΔΣ της ΔΟΕ με το προεδρείο της Π.Ε.Σ.Σ.

Πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 11 Φεβρουαρίου, στα γραφεία της Δ.Ο.Ε., συνάντηση του Δ.Σ. με το προεδρείο της Πανελλήνιας Ένωσης Σχολικών Συμβούλων, στα πλαίσια των δράσεων του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. για την ανάδειξη των θεμάτων της εκπαίδευσης και της συνεργασίας με τους εμπλεκόμενους συνδικαλιστικούς κι επιστημονικούς φορείς.

Δ.Ο.Ε.: Να πληρωθούν άμεσα οι συνάδελφοί μας αναπληρωτές ΕΣΠΑ

 
Έπειτα από τις διαμαρτυρίες Συλλόγων Εκπαιδευτικών Π.Ε. και συναδέλφων μας που εργάζονται στα σχολεία μέσω προγράμματος ΕΣΠΑ, ότι δεν έχουν λάβει το μισθό τους από 20 Δεκεμβρίου
αλλά και τις «απαντήσεις» που έλαβαν από το αρμόδιο τμήμα του Υπουργείου Παιδείας,  πως   "γίνονται προσπάθειες για να βρεθεί σύντομα λύση  και ότι πρέπει οι συνάδελφοι να κάνουν υπομονή τουλάχιστον μέχρι το τέλος της άλλης βδομάδας", το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.:
  • Τονίζει ότι είναι απαράδεκτο, ιδιαίτερα, στη σημερινή οικονομική συγκυρία,  την οποία οι νέοι συνάδελφοί μας βιώνουν με το χειρότερο τρόπο, να μένουν απλήρωτοι και να βρίσκονται σε οικονομικό αδιέξοδο αφού δεν μπορούν να ανταποκριθούν σε βασικές ανάγκες και υποχρεώσεις (ενοίκιο ,  μετακίνηση  προς σχολικές  μονάδες...)
  • Καλεί το Υπουργείο Παιδείας να μην κωλυσιεργεί, να διεκπεραιώνει εγκαίρως τα σχετικά έγγραφα και να προχωρά στις ανάλογες ενέργειες ώστε να πληρώνονται  άμεσα οι συνάδελφοί μας χωρίς καθυστέρηση.
  Είναι αυτονόητο ότι θα πρέπει  να καταβληθούν άμεσα τα δεδουλευμένα στους συναδέλφους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς ΕΣΠΑ. 
                        

Προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών κλάδων ΠΕ60-Νηπιαγωγών και ΠΕ70-Δασκάλων

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι, για το σχολικό έτος 2013-2014, προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές
4 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ60-Νηπιαγωγών και 22 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ70-Δασκάλων αναπληρωτές για την κάλυψη λειτουργικών κενών σε σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Τετάρτη 12 Φεβρουαρίου 2014 έως και την Παρασκευή 14 Φεβρουαρίου 2014 όπου και θα τοποθετηθούν με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής όπου προσλήφθηκαν, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.

Σημειώνεται ότι ως ημερομηνία πρόσληψης των προσωρινών αναπληρωτών λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία ανάληψης υπηρεσίας στην οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Για τους πίνακες των ονομάτων πατήστε εδώ.

Για το δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.

Δευτέρα, 10 Φεβρουαρίου 2014

Απαγορεύεται η ομαδική ιδιωτική ασφάλιση των μαθητών στο σχολείο-Την ευθύνη για την ασφάλεια την έχουν η διεύθυνση, οι διδάσκοντες και ο σύλλογος τους


Απαγορεύεται η ασφάλιση των μαθητών από ιδιωτικές εταιρείες καθώς την ευθύνη για την επιτήρηση, προστασία και ασφάλεια των μαθητών στους σχολικούς χώρους την έχουν πάντα οι διδάσκοντες, οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί και η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας. Η δε μέριμνα για την συντήρηση και επομένως την ασφάλεια των σχολικών εγκαταστάσεων ανήκει πάντα στον Διευθυντή σε συνεργασία με το Σύλλογο Διδασκόντων.

Τα παραπάνω αναφέρει σε έγγραφό του ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κρήτης με αφορμή δημοσιεύματα στον τοπικό τύπο και έπειτα από σχετικές καταγγελίες που υπεβλήθησαν και οι οποίες αφορούσαν την είσοδο Ιδιωτικών Ασφαλιστικών Εταιρειών στα δημόσια σχολεία μέσω του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων.

Ο Περιφερειακός διευθυντής ενημερώνει ότι η συνεργασία του δημόσιου σχολείου με τις Οργανώσεις Γονέων ενδείκνυται αποκλειστικά για δράσεις που αφορούν τη σωστή μόρφωση και διαπαιδαγώγηση των παιδιών και τη βελτίωση της παροχής δημόσιας και δωρεάν Εκπαίδευσης και Παιδείας. Οι ιδιωτικές πρωτοβουλίες που δεν στηρίζονται σε διατάξεις της ισχύουσας νομοθεσίας δεν μπορούν να λαμβάνουν χώρα εντός του σχολείου.

«Προκειμένου να διασφαλιστεί ο δημόσιος χαρακτήρας της Εκπαίδευσης, να προστατευθεί το Δημόσιο σχολείο και οι λειτουργοί που το υπηρετούν και για να αντιμετωπιστεί με ενιαίο τρόπο το θέμα, παρακαλούνται οι διευθυντές εμπράκτως να γίνει σαφές ότι η τυχόν υπάρχουσες πρωτοβουλίες, «προσφορά» και πρόσκληση μέσω των Συλλόγων Γονέων, για συμμετοχή σε προγράμματα Ομαδικής Ιδιωτικής Ασφάλισης των μαθητών, για οποιοδήποτε λόγο και σκοπό κι αν γίνεται, δεν στηρίζονται σε καμία περίπτωση σε συναπόφαση των οργάνων της σχολικής μονάδας ούτε γίνονται στα πλαίσια της λειτουργία της .

Επομένως η Διεύθυνση το διδακτικό και διοικητικό προσωπικό του σχολείου οφείλουν να μην έχουν καμία ανάμειξη στην υλοποίηση οποιασδήποτε ιδιωτικής πρωτοβουλίας που δεν προβλέπεται από τις ισχύουσες διατάξεις και δεν έχει παιδαγωγική σκοπιμότητα ούτε σχετίζεται με το εκπαιδευτικό ρόλο του Σχολείου».

Επιμέλεια: Καλόγηρος Βασίλειος
newsbeast

Σάββατο, 8 Φεβρουαρίου 2014

Εξώδικα από γονείς για το πληροφοριακό πρόγραμμα MYSCHOOL

Κατόπιν πρωτοβουλίας της Ένωσης Συλλόγων Γονέων & Κηδεμόνων του Καλλικρατικού Δήμου Κηφισιάς, αύριο ολοκληρώνεται η αποστολή Εξώδικων Γνωστοποιήσεων προς τις Διευθύνσεις όλων των σχολείων του Δήμου προκειμένου να σταματήσουν οι καταχωρήσεις ευαίσθητων και προσωπικών δεδομένων παιδιών και γονέων στην ηλεκτρονική πλατφόρμα Myschool.
 
Εξώδικες Γνωστοποιήσεις έχουν ήδη λάβει επίσης η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β΄Αθήνας, η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Β΄Αθήνας και η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής. Εντωμεταξύ αναμένεται και η γνωμοδότηση από την Αρχή Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων στην οποία ήδη έχουν προσφύγει Ενώσεις Γονέων.
 
Ενημερώνουμε τους γονείς ότι η συλλογή των Υπεύθυνων Δηλώσεων (προς τα σχολεία, για την μη συναίνεση καταχώρησης των προσωπικών & ευαίσθητων δεδομένων των παιδιών τους - 1 ανά παιδί ) που ήδη έχουν μοιρασθεί, είναι απολύτως απαραίτητο να επιστραφούν υπογεγραμμένες και να δοθούν στους συλλόγους τους το συντομότερο ώστε να παραδοθούν στις Διευθύνσεις των σχολείων τους.
 
Οι Ενώσεις και οι Σύλλογοι που δεν έχουν ενημερωθεί σχετικά με το θέμα του Myschool, μπορούν να επικοινωνήσουν μαζί μας ώστε να τους αποστείλουμε όλο το σχετικό υλικό και να πληροφορήσουν τους γονείς της περιοχής τους.
 
Είμαστε στη διάθεση σας για κάθε σχετική διευκρίνιση χρειαστείτε.
  
Ειρήνη Ετοίμου
 
Γραμματέας Ένωσης Συλλόγων Γονέων & Κηδεμόνων Κηφισιάς
 
dimosiosxoleio.com

Ο Ηλίας Ματσαγγούρας πρόεδρος της Ανεξάρτητης Αρχής για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

Ο καθηγητής διδακτικής στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών Ηλίας Ματσαγγούρας τοποθετείται πρόεδρος  του Συμβουλίου της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Α.ΔΙ.Π.Π..Δ.Ε.), με απόφαση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής , ύστερα από σχετική εισήγηση του υπουργού Παιδείας
Υπενθυμίζεται ότι ο κ. Ματσαγγούρας ήταν πρόεδρος της Επιτροπής που εισηγήθηκε στην πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας το πλαίσιο για την κατάρτιση του Προεδρικού Διατάγματος για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών
 Ειδικότερα η συγκεκριμένη Επιτροπή  τησυγκροτούσαν οι:   
 i) Ματσαγγούρας Ηλίας, Καθηγητής ΕΚΠΑ, ως Πρόεδρος
ii) Ανδρεαδάκης Νικόλαος, επ. Καθηγητής Παν. Κρήτης, ως Αντιπρόεδρος
iii) Γιαλούρης Παρασκευάς, Σχολικός Σύμβουλος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ως μέλος,
iv) Πασιάς Γεώργιος, επ. Καθηγητής ΕΚΠΑ, ως μέλος,
v) Κουλουμπαρίτση Αλεξάνδρα, π. Σύμβουλος Π.Ι., ως μέλος,
vi) Λουκέρης Διονύσιος, Σύμβουλος Β΄ Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α., ως μέλος,
vii) Ζουγανέλη Αικατερίνη, π. Πάρεδρος Π.Ι., ως μέλος,
viii) Σαλτερής Νικόλαος, Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε., ως μέλος,
ix) Ο Διευθυντής Σπουδών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α., ως μέλος,
x) Ο Διευθυντής Σπουδών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α., ως μέλος.

Ερωτήσεις και απαντήσεις για την αυτοαξιολόγηση και την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας.

1) Μπορεί η αξιολόγηση να επηρεάσει τους εκπαιδευτικούς, ακόμα και αν είναι συνεπείς στις υποχρεώσεις τους; 
  «Δεν μπορεί στην ίδια υπηρεσία να είναι όλοι άριστοι. Η αξιολόγηση είναι σύγκριση, μέτρηση και κατάταξη. Θα υπάρχουν ποσοστώσεις». Τελευταίες δηλώσεις του υπουργού Διοικητικής Μεταρρύθμισης Κ. Μητσοτάκη Το Νομοσχέδιο για την αξιολόγηση στο δημόσιο: καθορίζει με σαφήνεια ότι το 25% (ανώτερο) μιας υπηρεσίας μπορεί να βαθμολογηθεί με άριστα ενώ πρέπει οπωσδήποτε ένα 15% να βαθμολογηθεί με κάτω της βάσης.
2) Πώς θα αλλάξω βαθμό, αν δεν γίνει η αξιολόγηση ; Θέλω να πάρω τα λεφτά μου.
Ο νόμος για το νέο μισθολόγιο (4024/2012) καθορίζει με ξεκάθαρο τρόπο ποσόστωση για την αλλαγή βαθμού. Από τον βαθμό Στ στον Ε μπορούν θεωρητικά να περάσουν όλοι, από τον Ε στο Δ οι 9 στους 10, από τον Δ στον Γ οι 7 στους 10, από τον Γ στον Β οι 4 και από τον Β στον Α μόνο οι διευθυντές εκπαίδευσης και οι σχολικοί σύμβουλοι.
 3) Είμαι στο βαθμό Στ και θέλω να πάω στο Ε, άρα λέω ναι και στην αξιολόγηση; 
 Η αλλαγή βαθμού έχει απαγορευτεί από το μνημόνιο που ψηφίστηκε το 2011 και την ερμηνευτική εγκύκλιο του 2012. Εκεί αναφέρεται καθαρά ότι απαγορεύονται οι αυξήσεις και οι ωριμάνσεις στο δημόσιο τομέα μέχρι η ανεργία να πέσει κάτω από το 10% (!!!). Η ανεργία βρίσκεται στο 27,7% και με την πολιτική που ακολουθούν αυξάνεται ραγδαία. Όπως γνωρίζουμε όλες και όλοι καλά, καμία αλλαγή βαθμολογικού κλιμακίου δε γίνεται. Μόνο τα ΜΚ δίνονται μέχρι στιγμής ακώλυτα. "ν.4046/2012, Άρθρο 4: Από 14-2-2012 και μέχρι το ποσοστό της ανεργίας να διαμορφωθεί σε ποσοστό κάτω του 10%, αναστέλλεται η ισχύς διατάξεων νόμων, κανονιστικών πράξεων, Συλλογικών Συμβάσεων ή διαιτητικών Αποφάσεων, οι οποίες προβλέπουν αυξήσεις μισθών ή ημερομισθίων, περιλαμβανομένων και εκείνων περί υπηρεσιακών ωριμάνσεων, με μόνη προϋπόθεση την πάροδο συγκεκριμένου χρόνου εργασίας, όπως ενδεικτικά το επίδομα πολυετίας, το επίδομα χρόνου εργασίας, το επίδομα τριετίας και το επίδομα πενταετίας. Για την εφαρμογή του προηγούμενου εδαφίου λαμβάνεται υπόψη ο μέσος όρος του εθνικού ποσοστού ανεργίας των τελευταίων τεσσάρων τριμήνων, όπως αυτός αποτυπώνεται στην Έρευνα Εργατικού δυναμικού της ΕΛ.ΣΤΑΤ".
4) Μπορεί όμως να αλλάξει κάτι τώρα με το μνημόνιο, η χώρα λένε τα πάει καλύτερα;
Σύμφωνα με το Μνημόνιο 3 στο Υπουργείο Παιδείας για τα έτη 2013 και 2014, δε θα πραγματοποιηθούν προσλήψεις διοικητικού προσωπικού, ενώ για το διδακτικό προσωπικό ο λόγος προσλήψεων-αποχωρήσεων θα διαμορφωθεί στο 1:10, ενώ οι συνολικές δαπάνες για την Παιδεία συρρικνώνονται κάτω από το 2,3 % επί του ΑΕΠ. Από το 2009 μέχρι το 2013 οι δαπάνες για την παιδεία μειώθηκαν κατά 33% με πρόβλεψη 47% μέχρι το 2016.
5) Εντάξει για την αξιολόγηση, όμως η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας τι κοστίζει;
3,5 εκατομμύρια ευρώ. Ήδη ανακοινώθηκαν δύο επιτροπές με αρμοδιότητα τη «διαχείριση» 2 περίπου εκατομμυρίων ευρώ για τις περίφημες «προπαρασκευαστικές ενέργειες» για την αξιολόγηση. Την ίδια στιγμή που καταργούνται ή συγχωνεύονται οργανισμοί, καθιερώνεται νέος πολυδάπανος μηχανισμός («Ανεξάρτητη Αρχή, Παρατηρητήριο Αξιολόγησης, Δίκτυο Πληροφόρησης, Επιτροπές Αξιολόγησης, κ. α.) με αποκλειστική ευθύνη την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού και των σχολικών μονάδων. Έχουμε, πλέον, τα προπλάσματα «οίκων αξιολόγησης» και στην εκπαίδευση. Οι ίδιοι οι αξιολογητές/επιτηρητές επιτηρούνται μέσα σε ένα πλαίσιο ιεραρχικής πυραμίδας. Ακόμη και η λεγόμενη «Ανεξάρτητη Αρχή Διασφάλισης της Ποιότητας» υπόκειται στον έλεγχο διεθνών οργανισμών και «οίκων αξιολόγησης» (βλ. ΟΟΣΑ). Οι προσπάθειες για τη «νέα αξιολόγηση», την «αυτοαξιολόγηση», αποτελούν τον πυρήνα χρηματοδοτούμενων προγραμμάτων από την Ευρωπαϊκή Ένωση, η οποία φαίνεται να δείχνει μεγάλο ενδιαφέρον γι’ αυτόν τον νέο τρόπο αξιολόγησης που σε σχέση με τον παραδοσιακό έχει ένα σημαντικό πολιτικό όφελος: καθώς παρουσιάζεται με προκάλυψη μοντέρνα και αθώα, αφοπλίζει την κριτική των εκπαιδευτικών στην παραδοσιακή αξιολόγηση, ενώ την ίδια ώρα λιπαίνει το έδαφος για τη σταδιακή εφαρμογή του νεοεπιθεωρητισμού.
6) Και τι πειράζει να στείλουμε κάποια στοιχεία για τη σχολική μονάδα;
Είναι προφανές ότι κανείς δεν πιστεύει ότι το υπουργείο Παιδείας μέσω της αυτοαξιολόγησης επιδιώκει να μάθει τα «ποσοτικά» στοιχεία των σχολικών μονάδων. Γνωρίζουν οι υπηρεσίες του υπουργείου καλύτερα από τον καθένα ποια είναι η υλικοτεχνική υποδομή των σχολείων, ποιοι είναι οι οικονομικοί πόροι, ποιο είναι το ανθρώπινο δυναμικό, ποιες είναι οι επιδόσεις των μαθητών. Κάθε σχολικό έτος, η κάθε σχολική μονάδα συμπληρώνει περίπου μια ντουζίνα στατιστικούς πίνακες για διάφορες υπηρεσίες του υπουργείου με όλα τα παραπάνω στοιχεία.  
7) Μπορεί όμως να αναδειχθούν δουλειές εκπαιδευτικών που αξίζουν;
Η ψευδαίσθηση κάποιων εκπαιδευτικών, ότι η αυτοαξιολόγηση θα αναδείξει όψεις της δουλειάς τους και θα τις επιβραβεύσει (με τι άραγε σε μια εποχή λιτής και σφιχτής εισοδηματικής πολιτικής;), δηλαδή το πόσα προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης κάνουν στο σχολείο, πόσα θεατρικά έργα, τι εκδηλώσεις, αν βγάζουν ή όχι εφημερίδα, χωρίς να υπολογίζεται η επίδοση των μαθητών τους σε εθνικές εξετάσεις ή σταθμισμένα τεστ, διαλύεται από τους ίδιους τους θεωρητικούς της αυτοαξιολόγησης. Να το πούμε άλλη μια φορά: δεν μπορεί να υπάρξει αξιολόγηση χωρίς σύγκριση επίδοσης μαθητών. Και το υπουργείο Παιδείας θέλει ακριβώς να χρεώσει τις επιδόσεις των μαθητών αποκλειστικά στους εκπαιδευτικούς για να μπορεί μετά, εξαγοράζοντας τη συναίνεση της κοινής γνώμης, να νομιμοποιήσει τον εξοστρακισμό τους.  
8) Δηλαδή τι επιδιώκεται;
 Με το σύστημα αυτό, το υπουργείο Παιδείας θέλει να νομιμοποιήσει τη μείωση των σχολείων μέσω του κλεισίματος-συγχώνευσης «αντιπαραγωγικών» μονάδων και το σπρώξιμο προς την έξοδο ενός μεγάλου τμήματος εκπαιδευτικών που συνεχίζουν να πληρώνονται με προ Μνημονίου αμοιβές. Να το πούμε καθαρά: η λεγόμενη αυτοαξιολόγηση θα αρχίσει με απογείωση της γραφειοκρατικής δουλειάς του εκπαιδευτικού (συμπλήρωση εντύπων, φορμών με δείκτες, τυποποιημένες απανωτές συνεδριάσεις συλλόγων κ.λπ.) και θα καταλήξει στη χειραγώγηση, στον επιθεωρητισμό και στην απόλυση.
9) Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών τι προβλέπει;
Ας μιλήσουμε περιληπτικά για το ΠΔ 152, που αφορά στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών της Α/θμιας και της Β/θμιας εκπαίδευσης. Αξιολογούνται όλοι οι υπηρετούντες στη δημόσια εκπαίδευση, από τους Περιφερειακούς διευθυντές μέχρι τους εκπαιδευτικούς της τάξης. Στο εν λόγω ΠΔ αναφέρονται όλες οι λεπτομέρειες για όλους και τα πάντα! Κάποια βασικά σημεία της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών της τάξης, που αποτελούν την πλειονότητα των εκπαιδευτικών, είναι: Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών διακρίνεται στη διοικητική αξιολόγηση, που διενεργείται από τον διευθυντή του σχολείου, με ή χωρίς αίτηση του εκπαιδευτικού, μια τουλάχιστον φορά ανά διετία, μεταξύ της 1ης Φεβρουαρίου και 15ης Μαΐου του κάθε έτους, και στην εκπαιδευτική αξιολόγηση, που διενεργείται από τον σχολικό σύμβουλο, με ή χωρίς αίτηση του εκπαιδευτικού, μία τουλάχιστον φορά ανά τριετία εντός συνεχούς χρονικού διαστήματος που δεν υπερβαίνει τους 2 μήνες (διμηνιαία αξιολογική περίοδος). Στην εκπαιδευτική αξιολόγηση και μέσα στην προηγούμενη περίοδο ο αξιολογητής παρακολουθεί δύο (2) τουλάχιστον διδασκαλίες του αξιολογούμενου. Οι εκπαιδευτικοί της τάξης αξιολογούνται σε 5 κατηγορίες. Οι κατηγορίες 1η, 2η, 3η και 5η έχουν σχέση με την εκπαιδευτική αξιολόγηση, που πραγματοποιείται από τους σχολικούς συμβούλους και η 4η έχει σχέση με τη διοικητική αξιολόγηση, που πραγματοποιείται από τον διευθυντή του σχολείου. Η κάθε κατηγορία έχει ένα συντελεστή βαρύτητας (η 1η 0,75 - η 2η 0,5 - η 3η 1,25 – η 4η 1,5 – η 5η 1) και αποτελείται από κριτήρια. Οι κατηγορίες 1η, 2η και 4η περιλαμβάνουν 3 κριτήρια, η 3η περιλαμβάνει 4 κριτήρια και η 5η περιλαμβάνει 2 κριτήρια. Το κάθε κριτήριο βαθμολογείται από τον αξιολογητή με την 100βαθμη κλίμακα (0 – 100). Ο ΜΟ της βαθμολογίας των κριτηρίων της κάθε κατηγορίας αποτελεί το βαθμό της κατηγορίας. Ο βαθμός της κάθε κατηγορίας πολλαπλασιάζεται με το συντελεστή βαρύτητας αυτής, στη συνέχεια προστίθενται τα γινόμενα που προκύπτουν και έπειτα διαιρείται το άθροισμα των γινομένων με τον αριθμό 5, που είναι το πλήθος των κατηγοριών. Η τελική βαθμολογία (ΤΒ) υπολογίζεται με χρήση υπολογιστή και εκφράζεται ως δεκαδικός αριθμός με προσέγγιση εκατοστού. Οι αξιολογούμενοι κατατάσσονται ανάλογα με τη βαθμολογία τους σε 4βαθμη ποιοτική κλίμακα, που αντιστοιχεί στην 100βαθμη κλίμακα ως εξής: α) «ελλιπής»: 0 – 30 βαθμοί, β) «επαρκής»: 31 – 60 βαθμοί, γ) «πολύ καλός»: 61 – 80 βαθμοί δ) «εξαιρετικός»: 81 – 100 βαθμοί. Οι αξιολογούμενοι εκπαιδευτικοί της τάξης και οι διευθυντές των σχολείων μπορούν να υποβάλουν ένσταση κατά των εκθέσεων αξιολόγησης των αξιολογητών τους στην Επιτροπή Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Έργου (Ε.Α.Ε.Ε.), που εδρεύει στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης στην περιφέρεια της οποίας υπηρετούν οι ενιστάμενοι. Η επιτροπή εξετάζει τις ενστάσεις κατά νόμο και ουσία και μπορεί είτε να τις απορρίψει είτε να τις κάνει δεκτές εν μέρει ή στο σύνολο, και να τροποποιήσει τη βαθμολογία του ενιστάμενου.
10) Πότε κρίνεται κάποιος ελλιπής και τι γίνεται τότε;
Το ΠΔ, στο αρθρ. 16, παράγρ. 4 αναφέρει: «Οι εκπαιδευτικοί που χαρακτηρίζονται ελλιπείς σε περισσότερα του ενός κριτήρια σε μία εκ των κατηγοριών χαρακτηρίζονται συνολικά ελλιπείς, ασχέτως συνολικής βαθμολογίας.»!!! Στην επόμενη παράγρ, 5 του ιδίου άρθρου το ΠΔ συνδέεται με την παράγραφο 4 του άρθρου 8 του ν. 4024/2011, που αναφέρει ότι «…οι υπάλληλοι που περιλαμβάνονται σε πίνακα μη προακτέων στερούνται του δικαιώματος για προαγωγή για τα επόμενα δύο έτη». Ο δε ν. 3528/2007, γνωστός και ως δημοσιοϋπαλληλικός κώδικας στο άρθρο 95 με τίτλο: Παραπομπή μη προακτέου υπαλλήλου αναφέρει: «Υπάλληλος, ο οποίος εγγράφεται σε δύο διαδοχικούς πίνακες μη προακτέων στον ίδιο βαθμό, παραπέμπεται μέσα σε δύο (2) μήνες από την κύρωση του οικείου πίνακα υποχρεωτικώς προς κρίση στο υπηρεσιακό συμβούλιο, το οποίο, με αιτιολογημένη απόφαση του και μετά από προηγούμενη κλήση αυτού για να παράσχει εγγράφως ή προφορικώς τις αναγκαίες διευκρινίσεις, μπορεί να τον απολύσει ή να τον υποβιβάσει κατά έναν βαθμό. Κατά της απόφασης αυτής επιτρέπεται να υποβληθεί ένσταση στο Δευτεροβάθμιο Πειθαρχικό Συμβούλιο.
11) Η επιμόρφωση τι ρόλο παίζει;
ΚΑΜΜΙΑ! Στο άρθρο 2 παράγρ. 1 του ΠΔ αναφέρεται ότι «Σκοπός της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών είναι η βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού και του διοικητικού τους έργου μέσω της άμεσης σύνδεσής της με την επιμόρφωση, προς όφελος των ιδίων, των μαθητών και της κοινωνίας.» Καμιά σύνδεση της αξιολόγησης δεν γίνεται με την επιμόρφωση. Αντιθέτως, οι εκπαιδευτικοί καλούνται ν’ αξιολογηθούν για ένα σύνολο θεμάτων για τα οποία ουδέποτε έχουν επιμορφωθεί ουσιαστικά! Και αυτό δεν είναι καθόλου έντιμο!
 12)Κι αν κριθεί ικανός ο εκπαιδευτικός να προαχθεί τι γίνεται; 
 Όμως δεν αρκεί κάποιος να αξιολογηθεί ικανός για να προαχθεί στον επόμενο βαθμό. Θα πρέπει να είναι «περισσότερο ικανός» από τον συνάδελφο του, αφού ο νόμος καθορίζει ποσόστωση προαγωγής από τον ένα βαθμό στον επόμενο. Μάλιστα στο άρθρο 7 παράγρ. 6 του ως άνω νόμου αναφέρεται ότι « … Με κοινή απόφαση των Υπουργών Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης και Οικονομικών, η οποία εκδίδεται μετά από εκτίμηση τόσο των υπηρεσιακών αναγκών όσο και των δημοσιονομικών δυνατοτήτων τουλάχιστον ανά διετία, τα προαναφερόμενα ποσοστά μπορούν να καθορίζονται χαμηλότερα. …». Δηλαδή, αν τα δημοσιονομικά της χώρας δεν πάνε καλά, τότε λιγότεροι εκπαιδευτικοί θα προβιβαστούν στον επόμενο βαθμό και άρα περισσότεροι θα καθηλωθούν μισθολογικά!
 13) Όμως για πρώτη φορά θα αξιολογούμε και τους ανωτέρους μας!
Προκειμένου να χαϊδέψει αυτιά ο συντάκτης του νόμου, στο άρθρο 24 καθιερώνει την αξιολόγηση των προϊσταμένων από τους υφιστάμενους! Όμως πρόκειται για μια αξιολόγηση που είναι χωρίς κανένα αντίκρισμα, αφού δεν αναφέρεται πουθενά η βαρύτητα που θα έχει στη βαθμολογία του προϊσταμένου! Αναφέρει το άρθρο ότι: «…Η αξιολόγηση της παρούσας παραγράφου είναι έγγραφη, επώνυμη και προαιρετική και υποβάλλεται στον άμεσο προϊστάμενο του αξιολογητή που υπόκειται στην αξιολόγηση των υφισταμένων του. Ο αποδέκτης της αξιολόγησης των υφισταμένων εκτιμά και χρησιμοποιεί κατά την κρίση του τις αξιολογήσεις.»
 14)Ποιος εκπαιδευτικός μπορεί να κριθεί ελλιπής;
 Στη χαμηλότερη κλίμακα «ελλιπείς» θα βρίσκονται όσοι εκπαιδευτικοί -σύμφωνα με το πόρισμα της αξιολόγησης- δεν έχουν καλές σχέσεις με τους μαθητές τους, εφόσον μεταξύ αυτών και των μαθητών υπάρχει ουδέτερο έως και ψυχρό κλίμα και αρκετοί μαθητές βιώνουν με αρνητικό τρόπο και έχουν αρνητικές στάσεις προς τη σχολική ζωή της τάξης. Αν διαπιστωθεί ότι η προετοιμασία του περιεχομένου της διδασκαλίας είναι ανύπαρκτη, ελλιπής ή εσφαλμένη στο μεγαλύτερο μέρος της, τότε θα κρίνεται αρνητικά. Με τον ίδιο τρόπο θα χαρακτηρίζεται εφόσον παραμελεί τον χώρο και την παιδαγωγική λειτουργικότητα της τάξης, δεν φροντίζει για θέσπιση κανόνων, δεν μεριμνά για τη διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς και δεν αντιμετωπίζει ανάρμοστες μορφές συμπεριφοράς των μαθητών με παιδαγωγικό τρόπο
15)Τελικά ποια είναι η αλήθεια;
Η αυτοαξιολόγηση είναι ο μηχανισμός για να καταστραφούν «εθελοντικά» τα όποια δικαιώματα των εκπαιδευτικών και του λαού στο κοινωνικό αγαθό της εκπαίδευσης. Η αυτοαξιολόγηση καθιστά τη σχολική μονάδα και τους εμπλεκόμενους σε αυτή (εκπαιδευτικούς, γονείς, μαθητές) υπόλογους για όλες τις ανεπάρκειες, παραλήψεις και αντιεκπαιδευτικές πολιτικές του κράτους και των κυβερνήσεων. Οι δείκτες της αυτοαξιολόγησης αφορούν τη σχολική διαρροή, την κάλυψη των ωρών που λείπουν, των υλικών που δεν υπάρχουν… Ζητούν από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου να βρουν τρόπο αντιμετώπισης αυτών των προβλημάτων!!! Ανάλογα με την τους δείκτες της αυτοαξιολόγησης, τα σχολεία θα κατατάσσονται και θα βαθμολογούνται!!! Έτσι, όταν το σχολείο δεν έχει ολοήμερο γιατί το κράτος δε διόρισε, καλείται η σχολική κοινότητα να αντιμετωπίσει το πρόβλημα αυτό, για να μην της φύγουν οι μαθητές και πάνε στο διπλανό σχολείο που έχει ολοήμερο. Το κράτος ελπίζει ότι με το φόβο της απώλειας οργανικών και των απολύσεων, η σχολική μονάδα εύκολα θα «αποδεχτεί» να καλύψει την κρατική πολιτική. Ο δάσκαλος θα πάει στο ολοήμερο ή στα τμήματα να καλύψει το κενό, θα μπει στα κενά του να καλύψει τον εκπαιδευτικό που αρρώστησε για μεγάλο διάστημα, θα ζητήσει από τους γονείς ενίσχυση να καλύψει την ελλειπή χρηματοδότηση και ο κατάλογος δεν έχει τέλος…
Το κράτος θεωρεί ότι με τον τρόπο αυτό, δια του φόβου και της υποταγής, θα δεχτούμε να συμβάλλουμε στην πλήρη καταστροφή του κοινωνικού αγαθού της εκπαίδευσης, θα συμβάλλουμε για την πλήρη μετατροπή της σε εμπόρευμα που προσφέρεται με άξονα το κέρδος, σε όσους έχουν να πληρώσουν.
Επομένως, το νομοθέτημα εισάγει όλες τις πρακτικές του ανταγωνισμού μεταξύ των εκπαιδευτικών, κάτι που αφενός μεν είναι απαράδεκτο παιδαγωγικά, αφετέρου δε θα μετατρέψει τον ευαίσθητο χώρο της εκπαίδευσης σε ζούγκλα!
Επίσης, είναι δεδομένο ότι θα παρατηρηθούν όλες οι απαράδεκτες μεθοδεύσεις προκειμένου να εξασφαλιστεί η εύνοια του αξιολογητή! Αυτά τα ακραία και υπερβολικής αυστηρότητας μέτρα που εφαρμόζονται από τη μνημονιακή συγκυβέρνηση θυμίζουν έντονα το «θατσερισμό». Εκείνη την εποχή στην Αγγλία κανείς δεν επιθυμούσε να διοριστεί ως εκπαιδευτικός στη δημόσια εκπαίδευση με αποτέλεσμα η Αγγλία να αναζητά εισαγόμενους εκπαιδευτικούς! Αν συνεχιστεί αυτή η κατάσταση, θα επαναληφθεί το ίδιο και στη χώρα μας! Όμως κανένας δε θα προσέρχεται για να εργαστεί στη δημόσια εκπαίδευση με μισθούς πείνας και ένα εξοντωτικό εργασιακό πλαίσιο!

Βρισκόμαστε μπροστά στην κορύφωση της γενικευμένης επίθεσης κυβέρνησης και υπουργείου Παιδείας στην προσπάθεια τους να υλοποιήσουν άμεσα τις επιταγές των εντολοδόχων τους Ο.Ο.Σ.Α-Δ.Ν.Τ-Ε.Ε, με στόχο: Την δημιουργία του απαραίτητου εκείνου αποθέματος εκπαιδευτικών σε κινητικότητα – διαθεσιμότητα-απόλυση ώστε να καλυφθεί, στο χώρο της Παιδείας, ο «στόχος» των χιλιάδων απολύσεων που θα γίνουν συνολικά στο Δημόσιο. Την προώθηση του «νέου» σχολείου της αγοράς, που θα λειτουργεί με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια, που οι γονείς θα βάζουν βαθιά το χέρι στη τσέπη κι οι μαθητές θα μαθαίνουν μόνο όσα και ό,τι έχουν ανάγκη οι επιχειρήσεις.

Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΔΡΑΣΗ

"Ποιος θα πληρώσει για τους νέους ανθρώπους, που η απόγνωση οδήγησε στα ξένα, πώς θα επιστραφούν τα αγαθά και οι αξίες, που έκλεψε το Άδικο από τους αθώους, με ποια διαδικασία θα αναστηλωθούν τόσες και τόσες ζωές ακυρωμένες; Όχι, οι φήμες ότι θα κοπάσει η θύελλα, δεν με αφορούν, ούτε με επηρεάζουν. Ο χρόνος της αναμονής έχει ένα τέλος". (Από πρόσφατο κείμενο του αστροφυσικού Γ. Γραμματικάκη)

 συναδελφικά των αιρετών: Πλακονούρη Σίση, τακτικό μέλος τηλ.6976390430 και Γεωργακάκου Ελευθερία, αναπληρωματικό μέλος τηλ.6977007746 ηλ. διευθ. : antiprotasiekpaideytikon@gmail.com εκλεγμένων με την "Αντιπρόταση" Εκπαιδευτικών Π.Ε. ν. Μεσσηνίας Υ.Γ. Οι απαντήσεις είναι από κείμενα που κυκλοφορούν στο διαδίκτυο και ένα κείμενο του Χρ. Κάτσικα.
alfavita.gr

Κοινωνικός τουρισμός για όλους 2013-2014


Διαβάστε περισσότερα εδώ

Τα κριτήρια για τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών Mεταθέσεις εκπαιδευτικών που θα είναι συνάρτηση των κενών που παρουσιάζονται στα σχολέια προωθεί το υπουργείο Παιδείας και τις επόμενες ημέρες θα καθορίσει τα κριτήρια που θα επιλεγούν οι προς μετάταξη εκπαιδευτικοί.

Σύμφωνα με δημοσίευμα τους Εθνους το επόμενο διάστημα ολοκληρώνεται η καταγραφή των αναγκών ανά ειδικότητα σε όλα σχολεία της χώρας και μέχρι το τέλος του Φεβρουαρίου θα εκδοθεί η εγκύκλιος που θα καθορίζει τα κριτήρια και την μοριοδότηση για τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών,

 Πάντα σύμφωνα με το Εθνος , έξι θα είναι τα κριτήρια για τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών: η συνολική υπηρεσία, η συνυπηρέτηση, οι οικογενειακοί λόγοι, οι συνθήκες διαβίωσης στις έδρες των σχολείων όπου υπηρέτησαν ή υπηρετούν, η εντοπιότητα, η πρώτη προτίμηση.

 Την κατά προτεραιότητα μετάθεση των τρίτεκνων εκπαιδευτικών είχαν ζητήσει οι τρίτεκνοι μέσω της Ομοσπονδίας Πολυμελών Οικογενειών ΟΠΟΤΤΕ με επιστολή της στον υπουργό Παιδείας. 

Συγκεκριμένα οι τρίτεκνοι εν όψει της εγκυκλίου για τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών ζητούν την κατα προτεραιότητα μετάθεση των τρίτεκνων εκπαιδευτικών και να καθοριστεί ειδική μέριμνα από το υπουργείο Παιδείας για την ένταξη των τρίτεκνων οικογενειών στις ειδικές κατηγορίες μετάθεσης και την κατ' εξαίρεση μετάθεση τους στον τόπο συμφερόντων τους. 
    Η επιστολή της Ομοσπονδίας κάνει λόγω για πλήρη απαξίωση προς την μεγάλη οικογένεια των γονέων με τρία παιδιά στη διαδικασία των αποσπάσεων. Η ένταξη των τρίτεκνων εκπαιδευτικών στις κατά προτεραιότητα μεταθέσεις και αποσπάσεις , με τις ίδιες προϋποθέσεις που ισχύουν για τους πολύτεκνους θα είναι κίνηση δημογραφικής πολιτικής για την αντιμετώπιση της υπογεννητικότητας , χωρίς οικονομική δαπάνη αναφέρει η Ομοσπονδία. 
  www.dikaiologitika.gr

Επιμορφωτικά Προγράμματα Σχολικών Συμβούλων Ειδικής και Γενικής Αγωγής διαφόρων ειδικοτήτων & Αναπληρωτών Εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής Διαβάστε περισσότερα: Επιμορφωτικά Προγράμματα Σχολικών Συμβούλων Ειδικής και Γενικής Αγωγής διαφόρων ειδικοτήτων & Αναπληρωτών Εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής

«Εγκύκλιος υλοποίησης Επιμορφωτικών Προγραμμάτων Σχολικών Συμβούλων Ειδικής και Γενικής Αγωγής διαφόρων ειδικοτήτων & Εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής, στο πλαίσιο της Πράξης «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για τη μεγιστοποίηση της ακαδημαϊκής και κοινωνικής τους ανάπτυξης με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών και Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού» με κωδικό MIS 440994 , 440995και 453706 KAI κωδικό ΣAE 2013ΣΕ24580010, 2013ΣΕ24580011 και 2013ΣΕ24580035»
 

Αποτελέσματα κλήρωσης και έναρξη Β φάσης αιτήσεων επιμόρφωσης Β επιπέδου

Τα αποτελέσματα της ηλεκτρονικής κλήρωσης από την Α’ φάση υποβολής αιτήσεων για τα προγράμματα της 5ης επιμορφωτικής περιόδου ανακοινώθηκαν
και οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί μπορούν πλέον να ενημερωθούν σχετικά, με χρήση των κωδικών τους, επιλέγοντας «Προβολή Αίτησης Επιμόρφωσης» από το περιβάλλον του Πληροφοριακού συστήματος (ΟΠΣΔ Β ΕΠΙΠΕΔΟΥ – MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» (ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ) του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ (2007-2013), η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της  Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου.

Αιτήσεις για την Ενισχυτική Διδασκαλία για το σχολικό έτος 2013-2014 - Αιτήσεις έως και 14 Φεβρουαρίου - Οροι και δικαιολογητικά

Διαβάστε περισσότερα εδώ

Παρασκευή, 7 Φεβρουαρίου 2014

Αυτοαξιολόγηση-Αξιολόγηση



Σε μια προσπάθεια ενημέρωσης των συναδέλφων σχετικά με την αυτοαξιολόγηση, υπενθυμίζουμε  σε όλους για  μια ακόμη  φορά ότι σύμφωνα με  την εγκύκλιο του Υπουργείου για  την Αυτοαξιολόγηση δεν υπάρχει  καμία χρονική δέσμευση για  την εφαρμογή της παρά  μόνο η 31 Μαΐου 2014.
Είναι  γνωστό δε  από  την  εγκύκλιο  του Υπουργείου  Παιδείας για  την Αυτοαξιολόγηση  ότι τα  Νηπιαγωγεία  και  τα 1θέσια -2θέσια -3θέσια Δημοτικά σχολεία  εξαιρούνται από την  υποχρέωση να  δημιουργήσουν  Σχέδια  Δράσης  και  να  συγκροτήσουν Ομάδες Εργασίας 

Ελευθερία Νάτσια