Λειτουργικές υπεραριθμίες / επισημάνσεις

 ΟΡΙΣΜΕΝΕΣ ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΙΕΣ

Η διαδικασία της διαπίστωσης λειτουργικών υπεραριθμιών και ακολούθως τοποθέτησης των εκπαιδευτικών διέπεται από τα ΠΔ 50/1996 (άρθρα 13, 14,15) και 100/1997 (άρθρο 12).

Κατά τη διαδικασία διαπίστωσης λειτουργικής υπεραριθμίας από το ΠΥΣΠΕ υπεράριθμοι μπορούν να κριθούν όλοι /ες οι εκπαιδευτικοί του σχολείου υποβάλλοντας θετική ή αρνητική δήλωση, (υποχρεωτικά).

Από τους /τις εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να κριθούν ως υπεράριθμοι/ες, χαρακτηρίζονται ως υπεράριθμοι/ες αυτοί/ες που συγκεντρώνουν τον μεγαλύτερο αριθμό μονάδων μετάθεσης.

Από τους /τις εκπαιδευτικούς που ΔΕΝ επιθυμούν να κριθούν ως υπεράριθμοι/ες, χαρακτηρίζονται ως υπεράριθμοι/ες αυτοί/ες που τοποθετήθηκαν οργανικά τελευταίοι/ες στο σχολείο.

Όσοι/ες μετατέθηκαν ή τοποθετήθηκαν στο σχολείο το ίδιο σχολικό έτος, θεωρείται ότι τοποθετήθηκαν ταυτόχρονα. Σε αυτή την περίπτωση υπεράριθμοι/ες χαρακτηρίζονται όσοι/ες συγκεντρώνουν το μικρότερο αριθμό μονάδων μετάθεσης της τρέχουσαν σχολικής χρονιάς.

Στην περίπτωση που προκύψει υπεραριθμία από συγχώνευση σχολείων, σε επόμενα σχολικά έτη, ως χρόνος τοποθέτησης των εκπαιδευτικών θεωρείται το έτος που πραγματοποιήθηκε η συγχώνευση και οι εκπαιδευτικοί κρίνονται ως υπεράριθμοι/ες με βάση τις μονάδες μετάθεσης που έχουν κατά τον χρόνο κρίσης της υπεραριθμίας.

Όσοι/ες κρίνονται λειτουργικά υπεράριθμοι/ες τοποθετούνται κατά απόλυση προτεραιότητα συγκρινόμενοι μόνο μεταξύ τους με βάση τα μόρια μετάθεσης και τις δηλώσεις προτίμησής τους σε λειτουργικά κενά σχολείων.

Όσοι/ες τοποθετήθηκαν σε σχολείο την τρέχουσα σχολική χρονιά είτε από μετάθεση, είτε από βελτίωση θέσης και κριθούν λειτουργικά υπεράριθμοι/ες, όσον αφορά την υπηρέτηση της οργανικής θέσης, δεν απαιτείται, καθώς η μεταβολή της υπηρεσιακής τους κατάστασης οφείλεται στις ανάγκες της υπηρεσίας.

Οι λειτουργικά υπεράριθμοι εκπαιδευτικοί, μπορούν εφόσον το επιθυμούν, να επιστρέψουν στην οργανική τους θέση εάν προκύψει στη συνέχεια κενό στη σχολική μονάδα. Το ίδιο και οι οργανικά υπεράριθμοι/ες. Απαιτείται να δηλωθεί όμως στην δήλωση υπεραριθμίας.

ΕΞΑΙΡΕΣΕΙΣ

Από τις παραπάνω προβλέψεις εξαιρούνται όσοι/ες υπάγονται σε ειδικές κατηγορίες. Σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις οι ανήκοντες/σες στις ειδικές κατηγορίες μπορούν να υποβάλουν αίτηση να κριθούν ως υπεράριθμοι/ες, αλλά κρίνονται και συγκρίνονται μαζί με όλους τους/τις εκπαιδευτικούς, που έχουν κριθεί υπεράριθμοι, με βάση τα συνολικά μόρια που συγκεντρώνουν και δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν την υπαγωγή τους σε ειδική κατηγορία, ώστε να προηγηθούν των λοιπών υπεράριθμων. Παρακάτω οι προβλέψεις για τις ειδικές κατηγορίες, κωδικοποιημένες από τον συνάδελφο Ρουμπή Τ.

Αναρτήθηκαν οι οριστικοί πίνακες εκπαιδευτικών ΑΣΕΠ 3ΕΑ/2025 για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση

πηγή: https://www.alfavita.gr/ergasia/552120_asep-3ea/2025-ekdothikan-oi-oristikoi-pinakes-eidikis-agogis

Η προκήρυξη ΑΣΕΠ 3ΕΑ/2025 αφορά στους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης των κλάδων ΠΕ61 και ΠΕ71 και τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των κλάδων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ41, ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ78, ΠΕ79.01, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89, ΠΕ90 και ΠΕ91 με εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση.

Θυμίζουμε ότι τα οριστικά αποτελέσματα της προκήρυξης ΑΣΕΠ 3ΕΑ/2025 ήταν τα τελευταία που ανάμεναν οι υποψήφιοι για να κλείσει ο κύκλος των προκηρύξεων Ειδικής Αγωγής που άνοιξε το 2025.

Οι τελικοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης απεστάλησαν στο Εθνικό Τυπογραφείο για δημοσίευση και θα αναρτηθούν στο πρόγραμμα «Διαύγεια» μετά την έκδοση του σχετικού ΦΕΚ.

Οι νέοι πίνακες Ειδικής Αγωγής θα έχουν ισχύ από 1η Σεπτεμβρίου 2025 μέχρι και τις 31 Αυγούστου 2028. 

Επισημαίνεται ότι, σύμφωνα με την υπ’ αριθ. 62/2004 απόφαση της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα οι απορριπτέοι υποψήφιοι εμφανίζονται μόνο με τον αριθμό μητρώου (Α.Μ.) υποψηφίου, ο οποίος αναγράφεται και στην ηλεκτρονική τους αίτηση.

Οι οριστικοί πίνακες ΑΣΕΠ 3ΕΑ/2025

Αναμένονται οι πίνακες γενικής αγωγής.

 Αποσπάσεις εκπ/κών Π.Ε. από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ & ΚΕΔΑΣΥ για το σχολικό έτος 2025-2026

• Οι εκπαιδευτικοί που αποσπάστηκαν στα ΠΥΣΠΕ θα πρέπει να παρακολουθούν τις ανακοινώσεις των διευθύνσεων που ανήκουν πλέον, ώστε να γνωρίζουν πότε θα δηλώσουν σχολεία.
• Η διαδικασία αυτή είναι διαφορετική σε κάθε ΠΥΣΠΕ και εξαρτάται από το χρονοδιάγραμμα κάθε διεύθυνσης.
• Οι αποσπασμένοι/νες από άλλα ΠΥΣΠΕ μπαίνουν στον ίδιο πίνακα με τους/τις αιτούντες/σες απόσπαση εντός.
• Εντός των ημερών θα γίνει η ενημέρωση από την ΔΠΕ Ιωαννίνων σε ότι αφορά τη διαδικασία των αιτήσεων για τις τοποθετήσεις όσων πήραν απόσπαση στο ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων
• Για το χρονοδιάγραμμα των διαδικασιών στο ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων (χαρακτηρισμός και τοποθέτηση λειτουργικά υπεράριθμων, αποσπάσεις εντός ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων) θα ακολουθήσει ενημέρωση το επόμενο χρονικό διάστημα!!
• Τα κενά που δημοσιεύτηκαν από τους αιρετούς ΚΥΣΠΕ (1978 ΠΕ60 και 2108 ΠΕ70) είναι για την πρόσληψη αναπληρωτών.
• Οι μόνιμοι διορισμοί θα γίνουν σε οργανικά κενά τα οποία θα δοθούν το επόμενο διάστημα από τις ΔΠΕ, στις ΠΕΔΙΕΚ και το Υπουργείο.

Έρχονται			Φεύγουν
ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΓΕΝΙΚΗΣ	16		9
ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ ΓΕΝΙΚΗΣ	37		0
ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΕΙΔΙΚΗΣ	14		3
ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ ΕΙΔΙΚΗΣ	7		0
ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΠΕ06	11		1
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕ86	2		0
ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΕ11	8		2
ΜΟΥΣΙΚΗΣ 79.01	1		1
ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΠΕ05			1
ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΕ08	2
ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΠΕ07	1		1

Συγχαρητήρια και καλή τοποθέτηση στις/στους εκπαιδευτικούς που πήραν απόσπαση!!

ΔΕΙΤΕ ΤΙΣ ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΔΩ

ΔΕΙΤΕ ΤΙΣ ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΕΔΑΣΥ ΕΔΩ

1) Ήρθαν με απόσπαση στην Δ.Π.Ε. Ιωαννίνων:

α) Στη Γενική: 16 Δάσκαλοι, 37 Νηπιαγωγοί, 11 Αγγλικής, 2 Καλλιτεχνικών, 8 Γυμναστές, 1 Μουσικής, 2 Πληροφορικής και 0 Θεατρικής Αγωγής, 1 Γερμανικής, 0 Γαλλικής.

β) Στην Ειδική: ήρθαν 14 Δασκάλες και 7 Νηπιαγωγοί

2) Έφυγαν από την Π.Ε. Ιωαννίνων με απόσπαση σε άλλα ΠΥΣΠΕ:

α) Από Γενική: 9 Δάσκαλοι, 0 Νηπιαγωγοί, 1 Αγγλικής, 0 Καλλιτεχνικών, 2 Γυμναστές, 0 Πληροφορικής, 1 Γαλλικής, 1 Γερμανικής και 0 Θεατρικής Αγωγής, 1 Γερμανικής, 1 Μουσικής

β) Από Ειδική: 0 Δάσκαλοι, 0 Νηπιαγωγός.

3) Στο ΚΕΔΑΣΥ Ιωαννίνων δεν αποσπάστηκε εκπαιδευτικός, ούτε και διοικητικός υπάλληλος.

Η τοποθέτησή μου στην 95η Γενική Συνέλευση της ΔΟΕ

 Συμμετέχοντας ως αντιπρόσωπος του Σ.Ε.Π.Ε. Ιωαννίνων στην 95η Γενική Συνέλευση της Δ.Ο.Ε. τοποθετήθηκα στη θεματική συζήτησης "Το σχολείο απέναντι στο δημογραφικό πρόβλημα". Ανάμεσα στα πολλά και κρίσιμα ζητήματα που απασχολούν τον κλάδο, επέλεξα να μιλήσω για την ειδική αγωγή εστιάζοντας στα τμήματα ένταξης στα νηπιαγωγεία, ως υποστηρικτικών δομών τόσο για την ποιοτική εκπαίδευση, τα μορφωτικά δικαιώματα κάθε παιδιού αλλά και για την οικογένεια. Λόγω της δημιουργίας τμημάτων ένταξης την φετινή χρονιά σε πολλά νηπιαγωγεία, η καθημερινότητα στην τάξη άλλαξε, συζητώντας πλέον για συνδιδασκαλία, κάτι που πριν δεν υφίσταται στην πλειοψηφία των νηπιαγωγείων. Συγκεκριμένα προσπάθησα να θέσω τις εκπαιδευτικές και κοινωνικές παραμέτρους του μέτρου αυτού, την εφαρμογή του οποίου οι νηπιαγωγοί θεωρούν θετική, τόσο για τις/τους ίδιες/ους, όσον αφορά την εκπαιδευτική διαδικασία και επαγγελματική τους ανάπτυξη, αλλά και για όλα τα παιδιά.

95η Γενική Συνέλευση ΔΟΕ, 23-25 Ιουνίου 2026

 Η 95η Γενική Συνέλευση της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος έλαβε χώρα από 23 έως 26 Ιουνίου 2026. Εκεί εκπαιδευτικοί από όλη την επικράτεια συναντήθηκαν, μετέφεραν και αποτύπωσαν ζητήματα από τους/τις εκπαιδευτικούς της κάθε περιοχής, συνεργάστηκαν και αποφάσισαν, σχετικά με αυτά. Πολύ σημαντικό στοιχείο στην φετινή 95η Γενική Συνέλευση της Δ.Ο.Ε. αποτέλεσε το γεγονός ότι ορισμένες αποφάσεις ήταν ομόφωνες. Φυσικά απαιτείται η συστράτευση όλων μας για να γίνουν πράξη και να έχουν αποτέλεσμα αυτά που σχεδιάστηκαν.

Μεγάλος απών από την συζήτηση των εκπαιδευτικών σε αυτό το επίπεδο, της Γενικής

ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων - Λειτουργικά κενά για τις αποσπάσεις 2026-2027

 

Προσδιορισμός λειτουργικών κενών για αποσπάσεις 2026-2027/ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων

Αγαπητές συναδέλφισσες

Αγαπητοί συνάδελφοι,

Στην συνεδρίαση του ΠΥΣΠΕ στις 22 Ιουνίου 2026 τα θέματα τα οποία συζητήθηκαν αφορούσαν:

1. Προσδιορισμός λειτουργικών κενών/πλεονασμάτων για το διδακτικό έτος 2026-2027.

2. Άδειες άσκησης έργου με αμοιβή.

3. Μονιμοποίηση εκπαιδευτικών αρμοδιότητας ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων.

4. Συνάφεια μεταπτυχιακού τίτλου εκπαιδευτικού.

5. Συνάφεια διδακτορικού τίτλου εκπαιδευτικού.

Για τα παραπάνω θέματα συζήτησης λήφθηκαν οι παρακάτω αποφάσεις:

• Όσον αφορά το πρώτο θέμα του συμβουλίου, έγινε μια πρώτη διεργασία προσδιορισμού των κενών και πλεονασμάτων για νηπιαγωγεία και δημοτικά, καθώς και για όλες τις ειδικότητες, λόγω της προθεσμίας που θέτει η εγκύκλιος για τον προσδιορισμό κενών/πλεονασμάτων για τις αποσπάσεις 2026-2027, με τα δεδομένα που ισχύουν αυτή τη στιγμή,.

Δυστυχώς δεν αποτελεί αποτύπωση των πραγματικών στοιχείων μιας και οι αποσπάσεις για φορείς και διευθύνσεις δεν έχουν ανακοινωθεί ακόμη από το υπουργείο, γεγονός το οποίο και προκαλεί καθυστερήσεις σε όλες τις διαδικασίες προγραμματισμού των διευθύνσεων εκπαίδευσης, εντείνει την ανησυχία των συναδέλφων/φισσών και φυσικά θα προκαλέσει αλλαγές σε πολλά πεδία.

Για οτιδήποτε νεότερο θα υπάρξει ενημέρωσή σας.

Για οποιαδήποτε πληροφορία σχετικά είμαι πάντα στη διάθεσή σας.

Αν. αιρετό μέλος του ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων.

Νομός Ιωαννίνων

Λειτουργικά κενα/πλεονάσματα Γενικής Παιδείας 2026-2027

Δάσκαλοι 15

Νηπιαγωγοί -36

Γαλλικών -1

Αγγλικών -10

Γερμανικών -1

Καλλιτεχνικών -17

Φυσικής Αγωγής -10

Μουσικης 0

Πληροφορικής -3

Θεατρικής Αγωγής -5

Λειτουργικά κενά/πλεονάσματα ΣΜΕΑΕ 2026-2027

Δάσκαλοι -6

Νηπιαγωγοί -9

Γαλλικών 0

Αγγλικών -2

Γερμανικών 0

Καλλιτεχνικών -1

Φυσικής Αγωγής 0

Μουσικης 0

Πληροφορικής 0

Θεατρικής Αγωγής 0

Νατσια Ελευθερια

Αν. Αιρετό μέλος ΠΥΣΠΕ Ιωαννίνων.

Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, για τα σχολικά έτη 2026-2027, 2027-2028 και 2028-2029.

 

https://www.ipaidia.gr/paideia/apospaseis-ekpaideftikon-to-ypourgeio-paideias-anakoinose-nea-onomata/?fbclid=IwY2xjawSu_Y1leHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEezKs1v1qp53JSzEUDx9JaokLBQMWbxMOgeexfjcf89xdXUuiXmKG9xkYn0DQ_aem_8JZhI4F9DxagEh7JF_oZHw

Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης προβλέπονται για την Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδος και τις Δημόσιες Βιβλιοθήκες για τρία σχολικά έτη.

Απαντάμε στην κυβέρνηση της ΝΔ μαζικά, ενωτικά, αγωνιστικά! Όλοι στην απεργία στις 28 Φεβρουαρίου 2024!

 

 

23 Φεβρουαρίου 2024

               Η κυβέρνηση της ΝΔ κινείται σταθερά σε μία τροχιά ασύμπτωτη με τις ανάγκες, τις προσδοκίες και τις απαιτήσεις της κοινωνίας. Οι κινητοποιήσεις των εργαζόμενων, των φοιτητών, των αγροτών, το πρόβλημα της αδυναμίας εύρεσης στέγης, τα αλλεπάλληλα περιστατικά ανομίας, η έξαρση βίας και των δολοφονιών, οι γυναικοκτονίες, τα ξεκαθαρίσματα λογαριασμών μεταξύ εγκληματικών συμμοριών, η επανεμφάνιση της τρομοκρατίας, οι δολιοφθορές σε υποδομές (αγωγός ύδρευσης Αίγινας, ηλεκτροδότησης Κρήτης), η βία στα σχολεία, οι συμμορίες ανηλίκων, η γηπεδική βία, έχουν διαμορφώσει την αντίληψη πως η κυβέρνηση της ΝΔ έχει χάσει τον έλεγχο και βρίσκεται πια σε μεγάλη απόσταση από τις κυρίαρχες ανάγκες και ανησυχίες του λαού.

               Το ψήφισμα της ολομέλειας του Ευρωκοινοβουλίου για τις σοβαρές απειλές κατά της δημοκρατίας, του κράτους δικαίου και των θεμελιωδών δικαιωμάτων στη Χώρα μας, με αναφορά στο σκάνδαλο των υποκλοπών – παρακολουθήσεων, στις έρευνες για το «έγκλημα» στα Τέμπη οι οποίες έχουν «βαλτώσει» για έναν ολόκληρο χρόνο δημιουργώντας σοβαρότατες υπόνοιες για συγκάλυψη των ευθυνών υψηλόβαθμων πολιτικών προσώπων και στελεχών, στις παρεμβάσεις της κυβέρνησης στις ανεξάρτητες αρχές, στα μέσα μαζικής ενημέρωσης, στη λειτουργία της δικαιοσύνης, στη δράση της ΕΥΠ, αποτελεί μια τεράστια κηλίδα στο κυβερνητικό αφήγημα της δήθεν Χώρας υπόδειγμα λειτουργίας και προόδου. Το αίσθημα ατιμωρησίας σε συνδυασμό με τις απόπειρες συγκάλυψης ευθυνών επιτείνουν την ατμόσφαιρα αμφισβήτησης της κυβερνητικής πλειοψηφίας.

               Το σχέδιο νόμου για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια, το οποίο παρουσιάστηκε χωρίς ουσιαστικό επιστημονικό αλλά και πολιτικό διάλογο, δημιουργεί  όλο και περισσότερο την αυξανόμενη πεποίθηση πως οδεύουμε σε ιδιωτικά πανεπιστήμια «μικρομάγαζα» παραγωγής πτυχιούχων επί χρήμασι, σε βάρος του ιστορικά πιο ισχυρού μηχανισμού κοινωνικής κινητικότητας στη Χώρα. Η εισαγωγή της δυνατότητας ίδρυσης παραρτημάτων με βάση συμφωνίες πιστοποίησης ή δικαιόχρησης δίνει τη δυνατότητα στους ιδιοκτήτες κολλεγίων να τα αναβαθμίσουν σε πανεπιστήμια.  Είναι χαρακτηριστικό πως ενώ αρχικά η κυβέρνηση μιλούσε για αυστηρό έλεγχο της ποιότητας των προγραμμάτων σπουδών των ξένων παραρτημάτων, τελικά θεσμοθετούν ότι αρκεί ένα πιστοποιητικό από το μητρικό ίδρυμα!

Διάχυτη είναι επίσης η ανησυχία και καχυποψία ότι άδειες ίδρυσης μη κρατικών πανεπιστημίων θα προσφερθούν ακόμα και σε αμφίβολης ποιότητας ιδιωτικά επιχειρηματικά σχήματα που είναι τοποθετημένα σε ευαίσθητες αγορές, όπως για παράδειγμα στην υγεία, απομυζώντας κυριολεκτικά τόσο τους πόρους των ασφαλιστικών ταμείων όσο και τα εισοδήματα των πολιτών. Όλα αυτά πυροδοτούν ένα δικαιολογημένο κλίμα αντιπαράθεσης και αντίθεσης ακόμα και σε όσους ήταν διατεθειμένοι να συμμετέχουν σε μία σοβαρή συζήτηση για την αλλαγή του θεσμικού πλαισίου που αφορά στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

               Η ακρίβεια, την οποία τα φτωχότερα κοινωνικά στρώματα βιώνουν με σκληρό και βασανιστικό τρόπο, εξελίσσεται σε μείζον πολιτικό, οικονομικό και κοινωνικό πρόβλημα. Ο επίμονος και υψηλός πληθωρισμός των τροφίμων εξαφανίζει τα πενιχρά εισοδήματα των μισθωτών και των συνταξιούχων ακυρώνοντας τις αυξήσεις κοροϊδία, μετά από μία δεκαπενταετία διαρκών περικοπών. Το κυβερνητικό αφήγημα πως όλα οφείλονται σε παγκόσμια γεγονότα, έχει μεν μια βάση αλήθειας αλλά ακυρώνεται από το γεγονός πως ακόμα και όταν οι διεθνείς τιμές του πετρελαίου και του φυσικού αερίου υποχωρούν, οι τιμές στην Ελλάδα παραμένουν υψηλές, αναδεικνύοντας αδιερεύνητες πτυχές της λειτουργίας των αγορών που συνδέονται με την κερδοσκοπία αλλά και με διαρθρωτικού και οργανωτικού τύπου προβλήματα που η κυβέρνηση δεν έχει μπορέσει να λύσει.

               Στον χώρο της εκπαίδευσης, είναι εμφανής η αδυναμία παρουσίασης μιας προοδευτικής εκπαιδευτικής πολιτικής που θα απευθύνεται σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα. Χωρίς όραμα, χωρίς προσανατολισμό, το υπουργείο Παιδείας πορεύεται μεταξύ άγνοιας, αδιαφορίας, αδιαλλαξίας και αυτάρεσκης αλαζονείας, χωρίς διάλογο και με μόνιμη τακτική την προσφυγή στα δικαστήρια. Για κανένα από τα μεγάλα ή μικρά προβλήματα της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών δεν υπάρχει όχι λύση αλλά ούτε καν δρομολόγηση ενεργειών για μελλοντική διευθέτηση. «Παχιά» λόγια, δήθεν αγνές προθέσεις, επικοινωνία, γραφειοκρατία, διοικητισμός, προσωπικές στρατηγικές πολιτικής επιβίωσης και εμφανής στρεβλή πεποίθηση πως όλα μπορούν να λυθούν με την τεχνολογία και με απλά πατήματα κουμπιών, χωρίς όμως ακόμα και σε αυτή την κατεύθυνση να γίνεται κάτι ουσιαστικό και πρωτοπόρο!

Η κατάσταση αυτή δεν μπορεί να συνεχίζεται με γραμμικά αδιατάρακτο τρόπο. Ο κόσμος της εργασίας οφείλει να καταθέσει αγωνιστικά την αντίθεσή του στην κρατούσα κατάσταση. Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης καλεί όλους τους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν μαζικά στην 24ωρη απεργιακή κινητοποίηση και στα συλλαλητήρια, στις 28 Φεβρουαρίου 2024. Να δώσουμε όλοι μαζί μια απάντηση στην αυτάρεσκη αλαζονεία της κυβέρνησης της ΝΔ. Να απαιτήσουμε όλοι μαζί καλύτερες ημέρες για την Παιδεία στη Χώρα μας.

Διεκδικούμε:

·        Ουσιαστικά μέτρα αντιμετώπισης της ακρίβειας και της αισχροκέρδειας

·        Ιατροφαρμακευτική περίθαλψη

·        Πάταξη της φοροδιαφυγής

·        Αυξήσεις στους μισθούς, επιστροφή των δώρων και του κλεμμένου Μ.Κ. από τους ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ

·        Συλλογική σύμβαση εργασίας

·        Κατάργηση της εισφοράς 2% για την ανεργία 

·        Επαρκή χρηματοδότηση για την κάλυψη των αναγκών των σχολείων

·        Αντισεισμικό έλεγχο και έλεγχο πυρασφάλειας όλων των σχολικών κτηρίων

·        Μόνιμους διορισμούς στην εκπαίδευση για την κάλυψη των μεγάλων αναγκών

·        Εξίσωση των δικαιωμάτων μόνιμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών

·        Εξίσωση του ωραρίου για όσους υπηρετούν σε ολιγοθέσια νηπιαγωγεία και δημοτικά με όσων υπηρετούν σε πολυθέσια νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία

ΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ!

ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΧΑΡΙΖΕΤΑΙ. ΟΛΑ ΚΕΡΔΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΑΓΩΝΕΣ!

 

 

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Έρχονται οι συμβάσεις μηδενικών ωρών απασχόλησης

Προσδιορίζονται οι όροι για την κατά παραγγελία εργασία, αλλά και σειρά δικαιωμάτων για όλες τις μορφές απασχόλησης, περιλαμβανομένων των ευέλικτων, της απόλυσης, της κατάρτισης και του δοκιμαστικού χρόνου.

Συμβάσεις κατά παραγγελία, ακόμη και μηδενικών ωρών, φέρνει το εργασιακό νομοσχέδιο, το οποίο  δίνεται εντός των ημερών σε δημόσια διαβούλευση.

Mε το σχέδιο νόμου, ενσωματώνεται στο εθνικό μας δίκαιο η Κοινοτική Οδηγία 2019/1152 για διαφανείς και προβλέψιμους όρους εργασίας, μέσω της οποίας προωθούνται επίσης σημαντικές αλλαγές.

Σκοπός της Οδηγίας είναι η βελτίωση των όρων εργασίας, με την προώθηση περισσότερο διαφανούς και προβλέψιμης απασχόλησης με παράλληλη διασφάλιση της προσαρμοστικότητας της αγοράς εργασίας.

Επισημαίνεται ότι οι λεγόμενες συμβάσεις μηδενικών ωρών (zero hour contracts) δεν είναι πρόσφατο εφεύρημα στην αγορά εργασίας.

Στις συμβάσεις αυτές, δεν καθορίζεται το ωράριο εργασίας.

Ο εργαζόμενος καλείται να δουλέψει μόνο όταν έχει ανάγκη η επιχείρηση και πληρώνεται μόνο για τις ώρες που εργάστηκε. Οι συμβάσεις αυτές, οι οποίες δεν προβλέπουν συγκεκριμένο αριθμό ωρών εργασίας ούτε προκαθορισμένο κατώτατο μισθό, είναι νόμιμες και μάλιστα στηρίζονται σε σειρά δικαστικών αποφάσεων που έχουν εκδοθεί κατά το παρελθόν στη βάση της απλής σχέσης «ετοιμότητας» για εργασία.

Το νομοσχέδιο προβλέπει, ταυτόχρονα, μέτρα που αποτρέπουν την κατάχρηση της εργασίας με συμβάσεις μηδενικών ωρών απασχόλησης και συμβάσεις κατά παραγγελία απασχόλησης.

Εκλογές 5ης Νοεμβρίου 2022 για την ανάδειξη αιρετών αντιπροσώπων στα υπηρεσιακά συμβούλια της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

 

Η ΔΗ.ΣΥ. Π.Ε. Ιωαννίνων συγχαίρει όλους τους συναδέλφους που συμμετείχαν στις εκλογές της 5ης Νοεμβρίου 2022 για την ανάδειξη εκπροσώπων μας στα Υπηρεσιακά Συμβούλια. Να θυμίσουμε ότι

παρά τις έντονες διαμαρτυρίες που είχαμε εκφράσει το 2020 για τον τρόπο διεξαγωγής των εκλογών που πρότεινε το Υπουργείο Παιδείας, βλέποντας την αδιαλλαξία κυβέρνησης και υπουργείου, θεωρήσαμε ότι δεν μπορούμε να αφήσουμε τη διοίκηση να συνεχίσει αυθαίρετα να παίρνει αποφάσεις σημαντικές για την εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς. Να απεμπολήσουμε τον πολύ σημαντικό ρόλο του αιρετού στα υπηρεσιακά συμβούλια δια παντός και να παρακολουθούμε ως θεατές τα τεκταινόμενα!

Σε αυτή μας τη θέση βρήκαμε αντιμέτωπες παρατάξεις συνδικαλιστικές-κομματικές(τοπικά ιδιαίτερα την Α.Σ.Ε., που είναι ο κομματικός βραχίονας του Κ.Κ.Ε.) οι οποίες συντάχθηκαν επί της ουσίας στο πλευρό του Υπουργείου και της κ. Κεραμέως κάνοντας αγώνα για αποχή, γεμίζοντας την εκπαιδευτική κοινότητα πριν και μετά τις εκλογές με ψευτιές και ανυπόστατες πληροφορίες, δηλητηριάζοντας το συνδικαλιστικό κίνημα, σκορπώντας αμφιβολίες και φοβίες στους συναδέλφους μας, μη σεβόμενη τη δημοκρατική απόφαση και της ΔΟΕ για συμμετοχή. Ζητώντας επί της ουσίας τι; Να ΜΗΝ έχουμε Αιρετούς (εκλεγμένους δηλαδή) στα υπηρεσιακά συμβούλια. Αυτό που χρόνια τώρα θέλει το ΥΠΕΠΘ. Κανείς δεν υπερθεματίζει υπέρ των ηλεκτρονικών εκλογών. Όμως και τον Ιούνιο του 2022 που ψηφίσαμε δια ζώσης για τον τοπικό Σύλλογο, Σάββατο, ψήφισαν 774 στους 1343 (με όλες τις παρατάξεις να συμμετέχουν) και τώρα ψήφισαν 658 στους 1270 (με παρατάξεις που υπερθεμάτιζαν για αποχή!) Τα συμπεράσματα συνάδελφοι είναι δικά σας!

Συνάδελφοι με ειλικρινή και μόνο αισθήματα απέναντί σας, σας ευχαριστούμε που για μια ακόμη φορά εμπιστευτήκατε τα ψηφοδέλτια μας και αναδείξατε ΠΡΩΤΗδύναμη τη ΔΗ.ΣΥ. και για το ΠΥΣΠΕ και για το ΑΠΥΣΠΕ και για το ΚΥΣΠΕ. Οι αιρετοί μας που εκλέχτηκαν, ο Χρήστος Στουγιάννος (τακτικός) και ο Νίκος Αθανασάκης (αναπληρωματικός) για το ΠΥΣΠΕ, ο Στέφανος Σίντος (τακτικός) και η Ελευθερία Νάτσια (αναπληρωματική) για το ΑΠΥΣΠΕ θα είναι πλέον η φωνή σου στα υπηρεσιακά συμβούλια και θα συνεργάζονται με το Σύλλογο μας για όλα τα θέματα. Το ίδιο και κεντρικά στο ΚΥΣΠΕ ο αιρετός μας ( καθώς πανελλαδικά η ΔΗ.ΣΥ. είναι πρώτη δύναμη) θα δίνει τις μάχες του στο Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο.

Η παράταξη της Δημοκρατικής Συνεργασίας (ΔΗ.ΣΥ.) συνεχίζει τους αγώνες της σε κάθε επίπεδο και καλεί όλους και στην απεργία της Τετάρτης 09 Νοεμβρίου 2022 που σχεδίασε και υλοποιεί η Α.Δ.Ε.Δ.Υ. για το δημόσιο.

Η Γραμματεία

της ΔΗ.ΣΥ. Π.Ε. Ιωαννίνων

ΕΚΛΟΓΕΣ 28 ΜΑΙΟΥ 2022

 28 Μαϊου 2022, εκλογές για μέλη του διοικητικού συμβουλίου τοπικού συλλόγου εκπ/κων Π.Ε., αντιπροσώπους στη ΔΟΕ και νομαρχιακό τμήμα ΑΔΕΔΥ, στα Γιάννενα.

Στηρίζουμε τις δια ζώσης διαδικασίες για ενδυνάμωση των συλλογικών μας οργάνων, συνθήκη αναγκαία σήμερα όσο ποτέ άλλοτε.

Άρθρο: το δημόσιο νηπιαγωγείο

 

https://neoiagones.gr/%CF%84%CE%BF-%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CF%8C%CF%83%CE%B9%CE%BF-%CE%BD%CE%B7%CF%80%CE%B9%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CE%BF/

Άρθρο μου για το δημόσιο νηπιαγωγείο που φιλοξενείται στην εφημερίδα ΝΕΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΤΗΣ ΗΠΕΙΡΟΥ στις 8 Απριλίου 2022

                                         Το δημόσιο νηπιαγωγείο

Με αφορμή την περίοδο των εγγραφών στα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, που έληξε λίγες ημέρες πριν, αλλά και σε μια προσπάθεια πληροφόρησης των γονέων και κηδεμόνων αλλά και της κοινής γνώμηςσχετικά με την εκπαιδευτική δομή του νηπιαγωγείου, καταθέτουμε ορισμένα στοιχεία τα οποία μπορούν να φανούν χρήσιμα.

Κάθε ανεπτυγμένη κοινωνία έχει την υποχρέωση να εξασφαλίζει στα παιδιά όλων των οικογενειών πρόσβαση σε μια επιτυχημένη σχολική ζωή, μέσα από την φοίτησή τους σε ποιοτικά περιβάλλοντα μάθησης. Για τη χώρα μας η υποχρεωτική εκπαίδευση ξεκινά στο νηπιαγωγείο, το οποίο αποτελεί δομή της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, μαζί με το δημοτικό, ενώη φοίτηση σε αυτό είναι διετής και υποχρεωτική για τα παιδιά 4 και 5 ετών. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο αναπτύσσουν την αυτονομία τους, γνώσεις, δεξιότητες, στάσεις και κοινωνικοποιούνται, με τη βοήθεια των νηπιαγωγών και των μεγαλύτερων συμμαθητών τους. Επιπλέον αποτελεί ένα σημαντικό βήμα στη μάθηση αλλά και στη ζωή των παιδιών, μιας και συνήθως είναι το ορόσημο της μετάβασης από το οικογενειακό περιβάλλον στο σχολείο και πρώτη επαφή με οργανωμένο σχολικό περιβάλλον στο γενικότερο σύστημα εκπαίδευσης. Η συνθήκη αυτή είναι πάρα πολύ σημαντική για τα παιδιά και θα πρέπει να είναι η καλύτερη δυνατή ώστε να οικοδομηθεί θετική στάση απέναντι στη μάθηση και στο σχολείο.

Η προσχολική εκπαίδευση στο έλεος όλων των κρίσεων! Παντελής έλλειψη οράματος του υπουργείου Παιδείας!

 

18 Ιανουαρίου 2021

 

                Δέκα μήνες μετά την έναρξη της πανδημίας του κορωνοϊού και το υπουργείο Παιδείας συνεχίζει να πορεύεται χωρίς κανένα ουσιαστικό σχεδιασμό στον χώρο της προσχολικής εκπαίδευσης. Η μόνη «στοχευμένη» τους δραστηριότητα έχει να κάνει με την προσπάθεια δημιουργίας μιας στρεβλής πραγματικότητας μέσα στην οποία όλα γίνονται σωστά και πρωτοποριακά!

Αριθμοί που «ευημερούν», αθροίζοντας νήπια και προνήπια οικογενειών που έχουν την δυνατότητα και τις γνώσεις να στηρίξουν με ιδιωτικό εξοπλισμό το εγχείρημα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, με παιδιά που έχουν ως μόνο μέσο ένα τηλέφωνο για να ακούν τη νηπιαγωγό τους, αγνοώντας παιδιά φτωχών λαϊκών στρωμάτων, προσφυγόπουλα και παιδιά μεταναστών που δεν έχουν στον ήλιο «μοίρα» και δεν έχουν καμία δυνατότητα συμμετοχής.

Ταμπλέτες και φορητοί υπολογιστές, «πηγαινοέρχονται» στα δελτία τύπου του υπουργείου χωρίς όμως να φτάνουν ποτέ στον προορισμό τους, δηλαδή στο νηπιαγωγείο. Στις ελάχιστες περιπτώσεις που κάτι τέτοιο γίνεται κατορθωτό, ασφαλώς και δεν αρκεί να καλύψει τις μαθητικές ανάγκες!

Προσωπικό καθαριότητας που προσλήφθηκε αργοπορημένα και που σε πολλές περιπτώσεις δεν παραμένει στο σχολείο όλες τις ώρες λειτουργίας του, αφήνοντας «ακάλυπτα» παιδιά πολύ μικρής ηλικίας!

Μαθητές σε τμήματα 25 ατόμων σε καιρό πανδημίας, τα οποία όμως σύμφωνα με την πολιτική ηγεσία δεν είναι και τόσο μεγάλα, καθώς κατά μέσο όρο έχουν 17 μαθητές!! Αθροίζοντας μαθητές αστικών κέντρων με μαθητές απομακρυσμένων περιοχών κατατάσσουν τα σχολεία της Χώρας στην 4^η θέση των χωρών του ΟΟΣΑ!

Τεράστιο κτηριακό πρόβλημα, ιδιαίτερα στα μεγάλα αστικά κέντρα, το οποίο εξ αιτίας των πολιτικών των τελευταίων Κυβερνήσεων που δεν είχαν και δεν έχουν καμία πρόβλεψη ανέγερσης νέων κτηρίων και αγοράς οικοπέδων και που με το πέρασμα των χρόνων γίνεται συνεχώς μεγαλύτερο.

Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, η οποία δέκα μήνες από την εφαρμογή της δεν έχει ξεκινήσει και που αν ξεκινήσει αυτό θα γίνει μόλις η εξ αποστάσεως ήδη θα έχει αντικατασταθεί από τη δια ζώσης διδασκαλία!

Πιλοτικό πρόγραμμα εισαγωγής αγγλικών στο νηπιαγωγείο, το οποίο καμία επιστημονική επιτροπή δεν έχει εισηγηθεί, με το οποίο διαφωνεί η Σύνοδος των Προέδρων των Παιδαγωγικών Τμημάτων όλης της Χώρας και παρότι ουσιαστικά δεν έχει εφαρμοστεί ούτε αξιολογηθεί η πιλοτική του εφαρμογή, η Υπουργός Παιδείας ανακοινώνει ότι θα γενικευτεί από την επόμενη σχολική χρονιά! Κατά τα λοιπά, αυτή η Κυβέρνηση ακούει πάντα τους ειδικούς!

Τελευταίο «κατόρθωμα» της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου, αποτελεί η επέκταση του προγράμματος του νηπιαγωγείου κατά 10 λεπτά, επειδή «κάποιοι» γονείς (γενικώς και αορίστως…) είπαν στις Υπουργούς ότι δεν εξυπηρετούνται να παίρνουν τα παιδιά από το σχολείο με το παλιό ωράριο καθώς οι παππούδες και οι γιαγιάδες δεν κυκλοφορούν λόγω covid, ώστε να τα πάρουν αυτοί! Όποιος έχει πρόσβαση διαμαρτυρίας στην πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, έχει και τη δυνατότητα να διαμορφώνει το ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου!! Άκρως επιστημονική και τεκμηριωμένη προσέγγιση!

Η αλλαγή του προγράμματος βέβαια θα ισχύσει κατά δήλωση της κυρίας Υφυπουργού Παιδείας, για όσο διάστημα υπάρχει πανδημία, χωρίς βέβαια να είναι σε θέση να δεσμευτεί για το τι θα γίνει μετά. Όλα «επαφίενται» στις διαθέσεις των ψηφοφόρων, των φίλων ή των πολιτών που θα επικοινωνήσουν χωρίς μάλιστα θεσμικό τρόπο, με τις υπουργούς. Αυτοί θα διαμορφώσουν το ωρολόγιο πρόγραμμα του μέλλοντος, γιατί ως γνωστό αυτή η Κυβέρνηση σε όλα τα θέματα συμβουλεύεται τους «ειδικούς»!

Όλα αυτά θα ήταν απλά αστεία, αν δεν ήταν επικίνδυνα. Η προσχολική εκπαίδευση αποτελεί βασικό πυλώνα της διαμόρφωσης της προσωπικότητας των παιδιών και δεν πρέπει να είναι στα χέρια «μαθητευόμενων» μάγων. Χρειάζεται σοβαρή αντιμετώπιση, επιστημονική τεκμηρίωση και όραμα. Ότι δηλαδή απουσιάζει, παντελώς, από τις ενέργειες του Υπουργείου Παιδείας.

 

 

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Επανέναρξη των σχολείων χωρίς σχέδιο, χωρίς ουσιαστικά κανένα μέτρο από την Κυβέρνηση

 

9 Ιανουαρίου 2021

 

                Τη Δευτέρα 11-1-2021 τα σχολεία θα ανοίξουν μετά από περίπου 2 μήνες τηλεκπαίδευσης, λόγω Covid-19. Το γεγονός αυτό είναι αδιαμφισβήτητα θετικό αφού είναι πλέον από όλους αποδεκτό ότι η δια ζώσης διδασκαλία δεν μπορεί να υποκατασταθεί με τίποτα άλλο.

               Η επιλογή, όμως της Κυβέρνησης,  να ανοίξει τα σχολεία έγινε προκαταλαμβάνοντας την επιτροπή λοιμοξιολόγων, σε αντίθεση με όσα ισχυρίζονταν δημόσια, αποδεικνύοντας ότι ακούνε τους ειδικούς επιλεκτικά, αλλά το σπουδαιότερο χωρίς κανένα σχέδιο και μέτρο για τα σχολεία, τους εκπαιδευτικούς και τα παιδιά.

              Πορεύονται μόνο με την επίκληση της ατομικής ευθύνης, ενώ είναι φανερή η αποτυχία τους στη διαχείριση του δεύτερου κύματος της πανδημίας. Για τα σχολεία η χορήγηση, με καθυστέρηση, των μασκών σε σωστές διαστάσεις, το άνοιγμα των παραθύρων και η σταδιακή προσέλευση των μαθητών και από διαφορετικές εισόδους, ασφαλώς και δε συνιστούν ουσιαστικά μέτρα καθώς ακόμα και αυτά στις περισσότερες περιπτώσεις των σχολείων δεν μπορούν να εφαρμοστούν.

Οι εξελίξεις, δυστυχώς, επιβεβαιώνουν με τραγικό τρόπο ότι όλες οι διεκδικήσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας ήταν και είναι αναγκαίες και επιτακτικές για την ασφαλή δια ζώσης λειτουργία των σχολείων.

Απαιτούμε :

·         Δωρεάν μαζικά και επαναλαμβανόμενα τεστ σε εκπαιδευτικούς

·         Μείωση του αριθμού των μαθητών σε 15 ανά τμήμα

·         Αξιοποίηση όλων των υποδομών που πληρούν τις προϋποθέσεις για κατάτμηση τμημάτων. Υπάρχουν σχολεία με άδειες αίθουσες και μεγάλα σε αριθμό μαθητών τμήματα, τα οποία δεν χωρίζονται

·         Προσωπικό καθαριότητας σε όλη τη διάρκεια λειτουργίας των σχολειών

·         Ανανέωση των τρίμηνων συμβάσεων των αναπληρωτών

·         Μείωση και αναπροσαρμογή της διδακτικής ύλης (η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν κάλυψε πλήρως τη γνωστική διαδικασία αφού υπήρχαν μαθητές που δε συμμετείχαν)

 

Ανοιχτά σχολεία με ασφαλή λειτουργία για μαθητές και εκπαιδευτικούς

 

 

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.