Υποβάθμιση των βασικών τίτλων σπουδών στην ειδική αγωγή

26 Μαρτίου 2017

            Η συνεχής αποσπασματικότητα με την οποία το Υπουργείο Παιδείας αντιμετωπίζει την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση και η πλήρης αδιαφορία για τους μαθητές με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, έχουν πλέον ξεπεράσει κάθε όριο.

Στην ίδια τροπολογία-ομολογία κοροϊδίας χιλιάδων αναπληρωτών για την αδυναμία διορισμού μόνιμων εκπαιδευτικών κατά τα σχολικά έτη 2017-2018 και 2018-2019 και χωρίς να έχει προηγηθεί κανένας απολύτως διάλογος με τους εμπλεκόμενους φορείς, ο Υπουργός Παιδείας επιλέγει, σε σχέδιο νόμου του Υπουργείου Οικονομικών(!!), να απαξιώσει πλήρως τους βασικούς τίτλους σπουδών στην Ειδική Αγωγή. Ταυτόχρονα, η τροπολογία αποκαλύπτει τον εμπαιγμό και την αναλγησία της κυβέρνησης απέναντι στους εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ61 και ΠΕ71, που υπηρετούν ως αναπληρωτές εδώ και 15 χρόνια στις δομές ειδικής αγωγής, καλύπτοντας πάγιες και διαρκείς ανάγκες.

Πρόκειται για τη δεύτερη σε σειρά (ν)τροπολογία στο χώρο της ειδικής αγωγής. Η πρώτη είχε κατατεθεί και ψηφιστεί τον περασμένο Αύγουστο, επί υπουργίας Νίκου Φίλη συντελώντας στον πρωτοφανή αποχαρακτηρισμό των οργανικών θέσεων ΠΕ61 και ΠΕ71. Αυτή τη φορά, η νέα τροπολογία εξισώνει, το βασικό τίτλο σπουδών στην Ειδική Αγωγή με μεταπτυχιακές σπουδές στην ΕΑΕ, διδακτορικές σπουδές στην ΕΑΕ, προϋπηρεσία χωρίς σπουδές στην ΕΑΕ, απαξιώνοντας πλήρως τα επαγγελματικά δικαιώματα που απορρέουν από το βασικό πτυχίο.

Υπενθυμίζουμε εδώ - αν και είναι πλέον ευρέως γνωστό - ότι ο κλάδος στην 84η Γενική Συνέλευση πήρε ομόφωνη απόφαση για πρόσληψη αναπληρωτών με το βασικό τίτλο σπουδών.

Δεν υποτιμούμε την προσφορά και τις δυνατότητες των κατόχων μεταπτυχιακών τίτλων ειδίκευσης με βασικές σπουδές στην Γενική Εκπαίδευση, όμως αυτό δε σημαίνει ότι πρέπει να απαξιώσουμε τα δικαιώματα που απορρέουν από το βασικό πτυχίο αδικώντας άλλους και ανοίγοντας πιθανότατα παράθυρα που θα μετατρέψουν σε εργασιακή ζούγκλα το χώρο της εκπαίδευσης.

Η Δημοκρατική Συνεργασία Εκπαιδευτικών Π.Ε. σεβόμενη τις αποφάσεις της 84ης Γενικής Συνέλευσης του κλάδου για προσλήψεις στους πίνακες αναπληρωτών ειδικής αγωγής με το βασικό τίτλο σπουδών και λαμβάνοντας υπόψη ότι η τροπολογία έρχεται σε πλήρη αντίθεση με όλα όσα ισχύουν για τις προσλήψεις στην εκπαίδευση αλλά και στο δημόσιο, όπου κανείς δεν μπορεί να διορισθεί χωρίς βασικό τίτλο σπουδών στο αντικείμενο της θέσης, ζητάει:

§         Την άμεση απόσυρση της εν λόγω τροπολογίας η οποία δυναμιτίζει, για μία ακόμη φορά, τον ευαίσθητο και πολύπαθο χώρο της ειδικής αγωγής και θέτει υπό αμφισβήτηση την εύρυθμη και οργανωμένη λειτουργία της.

§         Πλήρη στελέχωση όλων των δομών ειδικής αγωγής.

§         Μόνιμο διορισμό των αναπληρωτών ειδικής αγωγής ΠΕ71 & ΠΕ61 με το βασικό πτυχίο.

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Ομολογούν επίσημα ότι κορόιδευαν χιλιάδες εκπαιδευτικούς!

24 Μαρτίου 2017

           

            Με τροπολογία που κατέθεσε ο υπουργός Παιδείας, για τον τρόπο πρόσληψης αναπληρωτών τα επόμενα έτη, ομολογεί επίσημα και με τον πλέον κυνικό τρόπο ότι μέχρι το 2019 δεν μπορούν να γίνουν μόνιμοι διορισμοί στην εκπαίδευση!

            Συγκεκριμένα στην αιτιολογική έκθεση της τροπολογίας αναφέρονται τα εξής: " οι ισχύοντες δημοσιονομικοί περιορισμοί καθιστούν αδύνατο κατά το ανωτέρω χρονικό διάστημα (δηλαδή τα σχολικά έτη 2017-2018 και 2018-2019) τον διορισμό μόνιμων εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση"

            Επισημαίνουμε ότι τρεις διαδοχικές ηγεσίες του υπουργείου Παιδείας της σημερινής κυβέρνησης ενέπαιζαν και κορόιδευαν χιλιάδες αναπληρωτές κι αδιόριστους εκπαιδευτικούς, ανακοινώνοντας κάθε τρεις και λίγο χιλιάδες μόνιμους διορισμούς στην εκπαίδευση.

·         Το δίδυμο Μπαλτά-Κουράκη ανακοίνωνε 7000 μόνιμους διορισμούς!

·         Ο κ. Φίλης 20000 μόνιμους διορισμούς σε βάθος τριετίας που θα ξεκινούσαν από το 2017!

·         Ο κ. Γαβρόγλου χιλιάδες μόνιμους διορισμούς και μάλιστα είχε ανακοινώσει και διυπουργική σύσκεψη για το θέμα, η οποία δεν έγινε ποτέ!

·         Ο κ. Βερναρδάκης είχε ανακοινώσει -πριν ένα μήνα- ότι σε μια βδομάδα θα έβγαινε και η προκήρυξη!

            Τώρα, χωρίς να ντρέπονται, χωρίς να αισθάνονται την ανάγκη να ζητήσουν έστω μια συγγνώμη από τους χιλιάδες εκπαιδευτικούς που κορόιδευαν, ομολογούν κυνικά πως ως το 2019 δεν θα γίνουν μόνιμοι διορισμοί, σαν να μην τρέχει τίποτε! Σαν να ήταν άλλοι αυτοί που κορόιδευαν τον κόσμο!

            Παραδίδουμε τους πολιτικούς ψεύτες της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ στην κρίση των χιλιάδων αδιόριστων κι αναπληρωτών εκπαιδευτικών και ολόκληρης της ελληνικής κοινωνίας.      

               

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

ΔΟΕ

Αρ. Πρωτ. 1199

Αθήνα 24/3/2017 Προς 1. Τον Υπουργό Παιδείας κ. Γαβρόγλου Κωνσταντίνο 2.  Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Θέμα: Διπλασιασμός μορίων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής που έχουν υπηρετήσει σε δυσπρόσιτες περιοχές. Ίση αντιμετώπιση όλων των αναπληρωτών στο δικαίωμα να δηλώσουν δυσπρόσιτα σχολεία.

   Κύριε Υπουργέ

Σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ.2α του άρθρου 28 του Ν.4186/2013 (ΦΕΚ 193/17-9-2013 τ.Α΄) ορίζεται ότι : «2.α. Τα ισχύοντα στη Γενική Εκπαίδευση για τις προσλήψεις, τους διορισμούς, τις μεταθέσεις, τις αποσπάσεις και τις τοποθετήσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και για τους τομείς, τις ειδικότητες, τους κλάδους τις αναθέσεις μαθημάτων, τους υπεύθυνους εργαστηρίων, την πρακτική άσκηση, τους σχολικούς συνεταιρισμούς, τα προγράμματα σπουδών και τα ωρολόγια προγράμματα στην Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση, ισχύουν από τη δημοσίευση του παρόντος νόμου και για την Ειδική Αγωγή. Επιμέρους διαφοροποιήσεις όλων των παραπάνω, λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών στην Ειδική Αγωγή, θα καθορίζονται με υπουργικές αποφάσεις που θα εκδίδονται κατόπιν εισήγησης της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων».

Με βάση τα παραπάνω εκδόθηκε η Υπουργική Απόφαση 128005/Δ2/8-8-2014-ΦΕΚ 2217/13-8-2014 τ.Β’,  με θέμα: «Ρύθμιση θεμάτων πρόσληψης αναπληρωτών και ωρομίσθιων εκπαιδευτικών στις δομές της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης», στο άρθρο 2, παρ.1 ορίζεται ότι: «Στους πίνακες κατάταξης Νηπιαγωγών ΕΑΕ και Δασκάλων ΕΑΕ προηγούνται οι εκπαιδευτικοί κλάδων ΠΕ61 και ΠΕ71, αντίστοιχα, κατατασσόμενοι μόνο βάσει της προϋπηρεσίας.»

Σε αντίθεση με τα όσα ισχύουν για τους υπόλοιπους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς οι οποίοι έχουν υπηρετήσει σε δυσπρόσιτα σχολεία και τα μόρια τους  διπλασιάζονται, σύμφωνα με τα όσα προβλέπονται από την παρ.3 του άρθρου 9 του Ν.3391/2005 (ΦΕΚ 240/4-10-2005 τ.Α΄) οι συνάδελφοί μας αναπληρωτές ειδικής αγωγής κλάδων (ΠΕ61 και ΠΕ71) τυγχάνουν διαφορετικής, άνισης αντιμετώπισης. Η προϋπηρεσία που απέκτησαν υπηρετώντας σε δυσπρόσιτες σχολικές μονάδες δεν διπλασιάζεται για την κατάταξή τους στους πίνακες αναπληρωτών κάτι που μέχρι την έκδοση της προαναφερόμενης Υπουργικής Απόφασης (2014) συνέβαινε.

Αυτό είναι απαράδεκτο αφού παραβιάζει τη βασική αρχή δικαίου της όμοιας μεταχείρισης των προσώπων που βρίσκονται κάτω από τις ίδιες συνθήκες. Αναφερόμαστε στην ίση αντιμετώπιση των αναπληρωτών σε σχέση με τον διπλασιασμό μορίων δυσπρόσιτων περιοχών, κάτι βεβαίως που δεν ισχύει ούτε στη Γενική Αγωγή, όπου δεν έχουν όλοι οι αναπληρωτές το δικαίωμα να δηλώσουν δυσπρόσιτο, εξαιτίας του διαχωρισμού τους σε ΕΣΠΑ και ΠΔΕ (εντός νομού). Συνεπώς, μιλάμε για ένα bonus μορίων που εξαρτάται από την τύχη και για καταστρατήγηση των πινάκων.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε θεωρεί πως επιβάλλεται να εκδοθεί άμεσα υπουργική απόφαση με την οποία θα υπολογίζεται ο διπλασιασμός των μορίων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής που υπηρετούν σε δυσπρόσιτες σχολικές μονάδες, καθώς και να δοθεί η δυνατότητα της δήλωσης δυσπρόσιτων σε όλους τους αναπληρωτές  στο πλαίσιο της ίσης αντιμετώπισης των εκπαιδευτικών.

Η επιστήμη δεν είναι... ανδρική υπόθεση -8 σπουδαίες γυναίκες επιστήμονες

Φέρτε στο μυαλό σας έναν σπουδαίο επιστήμονα. Ηταν γυναίκα; Αν ήταν, τότε είστε μια τεράστια εξαίρεση, σε έναν πολύ καλά θεμελιωμένο κανόνα.

Ο χώρος της επιστήμης, διαχρονικά, υποεκπροσωπείται από το γυναικείο φύλο, κάνοντας τις θετικές επιστήμες να μοιάζουν με... ανδρική υπόθεση.

Που οφείλεται αυτό; Προφανώς τα δύο φύλα δεν εμφανίζουν διαφορές στην αντιληπτική τους ικανότητα. Μέχρι και τον 20ο αιώνα όμως, οι γυναίκες δεν είχαν αντίστοιχη δυνατότητα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ακόμα και σε χώρες όπως η Γαλλία ή η Γερμανία. Πλέον, στις περισσότερες χώρες αγόρια και κορίτσια έχουν ίσες ευκαιρίες στην μάθηση και αυτό έχει οδηγήσει στην μεγάλη αύξηση του επιστημονικού δυναμικού, στην πρόοδο των επιστημών, αλλά και στην βελτίωση των κοινωνικών συνθηκών.

Ωστόσο, παρά τις δυσμενείς συνθήκες του παρελθόντος, οι γυναίκες έχουν καταφέρει να κάνουν κάποιες από τις πιο σημαντικές ανακαλύψεις, αλλά και να συμβάλλουν σε κάποιες από τις πιο γνωστές αποστολές.

Κάποιες από τις πιο επιτυχημένες γυναίκες επιστήμονες:

Margaret Hamilton

Αμερικανή μαθηματικός που πρωτοστάτησε στην ανάπτυξη του λογισμικού της NASA, για την θρυλική αποστολή του Apollo 11. Σύμφωνα με την NASA, συνέθεσε τα δομικά στοιχεία, αλλά και έδωσε το μαθηματικό υπόβαθρο για την δημιουργία του λογισμικού της μηχανικής του διαστημόπλοιου.

ΚΑΝΕ ΣΤΗΝ ΑΚΡΗ, ΑΙΝΣΤΑΙΝ!

 Αναδημοσίευση από το ηλεκτρονικό περιοδικό SELENE, selenemag.wordpress.com

24 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 

Μπορείς να αναφέρεις πέντε γυναίκες επιστήμονες;

Μπορεί να βρήκες μία ή δύο. Κατά πάσα πιθανότητα θυμήθηκες την Μαρί Κιουρί, την διάσημη δύο φορές νομπελίστρια φυσικό που ανακάλυψε την ραδιενέργεια. Όμως υπάρχουν εκατοντάδες γυναίκες επιστήμονες που συνέβαλαν ουσιαστικά στην εξέλιξη της επιστήμης, αλλά οι περισσότεροι δεν ξέρουν το όνομά τους ή τα επιτεύγματά τους.

Η νευροεπιστήμονας Amanda Phingbodhipakkiya αποφάσισε να κάνει κάτι για αυτό. Ξεκίνησε ένα πρότζεκτ με όνομα «Πέρα από την Κιουρί» (Beyond Curie) στο οποίο έφτιαξε μία σειρά από πόστερ που δείχνουν 32 γυναίκες επιστήμονες από όλον τον κόσμο με σκοπό να κυκλοφορήσουν στα σχολεία για να ενθαρρύνουν τα παιδιά να σκεφτούν ότι υπάρχουν πολλές άγνωστες γυναίκες που έχουν συμβάλλει στις επιστήμες.

«Υπάρχουν τόσες πολλές γυναίκες που έκαναν εκπληκτικά πράγματα στον τομέα των επιστημών αλλά πολύ λίγοι το γνωρίζουν αυτό. Καθώς μάθαινα για τις ζωές τους κατάλαβα ότι πραγματικά στεκόμαστε στις πλάτες γιγάντων.

Αυτές οι γυναίκες αποθαρρύνθηκαν από το να μορφωθούν με τον φόβο ότι θα τους έκανε κακό ως συζύγους και μητέρες. Αλλά εκείνες επέμειναν!

Οι ζωές τους αποτελούν παράδειγμα και ο κόσμος οφείλει να τις γνωρίζει.»

Η "μαύρη βίβλος" των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση!!

3 Μαρτίου 2017

          

·         Μείωσαν περισσότερο τους μισθούς των εκπαιδευτικών μέσω της αύξησης των εισφορών (Νόμος Κατρούγκαλου)

·         Μειώνουν το αφορολόγητο, με αποτέλεσμα την οικονομική επιβάρυνση περίπου κατά ένα μηνιαίο μισθό τον χρόνο, για τους εκπαιδευτικούς

·         Έστειλαν χιλιάδες εκπαιδευτικούς στην ανεργία. Για πρώτη φορά στα χρονικά, εκπαιδευτικοί που είχαν εργαστεί, δεν εργάστηκαν ξανά, καθώς το "κουτσουρεμένο" σχολείο των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ δεν τους χωρούσε

·         Μείωσαν ακόμη περισσότερο τα κονδύλια για τις λειτουργικές ανάγκες των σχολείων

·         Κατάργησαν το σχολείο ΕΑΕΠ. Οι μαθητές σχολούν αντί για τις 14:00 στις 13:15, για να εξοικονομήσουν εκπαιδευτικούς

·         Διέλυσαν το Ολοήμερο σχολείο, μετατρέποντάς το σε παιδοφυλακτήριο καταργώντας τον εκπαιδευτικό του ρόλο

·         Ψήφισαν την συνταξιοδότηση για όσους εκπαιδευτικούς θεμελιώνουν δικαίωμα μετά το 2013 στα 67 έτη και μειωμένη στα 62 έτη

·         Μείωσαν τις κύριες συντάξεις μέχρι 40% (Ν.4387/2016)

·         Εξαΰλωσαν τις επικουρικές συντάξεις με μείωση πάνω από 50%

·         Κατάργησαν ουσιαστικά την ιατρική κάλυψη. Όποιος δεν έχει να πληρώσει δεν έχει πρόσβαση στις υπηρεσίες υγείας

·         Μείωσαν δραματικά την φαρμακευτική κάλυψη

·         Κοροϊδεύουν χιλιάδες αναπληρωτές και άνεργους εκπαιδευτικούς με υποσχέσεις για χιλιάδες μόνιμους διορισμούς που ποτέ δεν γίνονται

·         Μείωσαν κατά 60 ώρες την εβδομάδα το σχολικό πρόγραμμα του 12θέσιου σχολείου ΕΑΕΠ για να χρειάζονται λιγότερους εκπαιδευτικούς

·         Κατάργησαν τον υπεύθυνο δάσκαλο Ολοήμερου

·         Αποσύνδεσαν το πρωινό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου από το απογευματινό, αλλάζοντας τον χαρακτήρα του ολοήμερου προγράμματος και ουσιαστικά  μετατρέποντας το σε δομή φύλαξης

·         Όρισαν διαφορετική ώρα προσέλευσης για παιδιά που φοιτούν στο ίδιο τμήμα νηπιαγωγείου. Αυτό  δημιούργησε ιδιαίτερα στα συστεγαζόμενα με Δημοτικά, συγκρούσεις με τους γονείς των μαθητών οι οποίοι αναγκάζονται να περιμένουν έξω από κλειστές πόρτες

·         Άλλαξαν το ωρολόγιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου με αποτέλεσμα να είναι μη εφαρμόσιμο

·         Αύξησαν το ωράριο για την συντριπτική πλειοψηφία των νηπιαγωγών

·         Δημιούργησαν με την κατάργηση της εναλλαγής του ωραρίου και της συνέχειας του προγράμματος στα ολοήμερα τμήματα, νηπιαγωγούς διαφορετικών ταχυτήτων, αφού οι θέσεις των νηπιαγωγών σε κάθε σχολική μονάδα δεν είναι ενιαίες, ισότιμες και ισάξιες ως προς το παιδαγωγικό τους έργο

·         Έκαναν επιλογές στελεχών εκπαίδευσης με αντισυνταγματικό νόμο. Αναμένεται μετά την απόφαση του τμήματος και η απόφαση της Ολομέλειας του ΣτΕ

·         Δεν έδωσαν καμία λύση στις παράνομες μετατάξεις εκπαιδευτικών από την Δευτεροβάθμια εκπαίδευση που έκανε ο Αρβανιτόπουλος, συνεχίζοντας τον εμπαιγμό όλων και ιδιαίτερα των εκπαιδευτικών που προϋπήρχαν στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Έφτιαχναν επιτροπές για "τα μάτια του κόσμου" και τελικά δεν έκαναν τίποτα από όσα αποφασίζονταν

·         Έκαναν τις λιγότερες μεταθέσεις εκπαιδευτικών των τελευταίων χρόνων καθώς το "κουτσουρεμένο" σχολείο των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ δεν χωράει όλους τους εκπαιδευτικούς που εργάζονταν

·         Συνέχισαν τον εμπαιγμό των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής που τάχα θα μονιμοποιούσαν μόλις αναλάμβαναν την εξουσία

·         Έδωσαν τη δυνατότητα απόσπασης  σε ΣΜΕΑΕ σε εκπαιδευτικούς χωρίς προσόντα ειδικής αγωγής (άρθ. 48, Ν.4415/2016, ΦΕΚ 159/6-9-2016 )

·         Κατάργησαν τις οργανικές θέσεις ΣΜΕΑΕ που είχαν μετατραπεί σε ΠΕ61 και ΠΕ71  με το άρθρο 56 του Ν.3966/2011 (άρθ. 48, Ν.4415/2016, ΦΕΚ 159/6-9-2016 )

·         Έδωσαν  το δικαίωμα κατάληψης οργανικής θέσης με αρχικό διορισμό σε εκπαιδευτικούς που δεν έχουν βασικό πτυχίο στην Ειδική Αγωγή (άρθ. 48, Ν.4415/2016   ΦΕΚ 159/6-9-2016 )

·          Κατάργησαν τη δυνατότητα μείωσης του αριθμού των μαθητών σε ένα τμήμα όταν φοιτεί σε αυτό μαθητής με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Τώρα για να υπάρξει δυνατότητα μείωσης πρέπει να φοιτούν τουλάχιστον 2 μαθητές με αναπηρία ή και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή τουλάχιστον 5 με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (Ν.4452 άρθρο 11 παρ. 1 , ΦΕΚ  17 τ.Α 15-5-2015)

·         Μετέτρεψαν τους εκπαιδευτικούς των Τμημάτων Ένταξης σε εκπαιδευτικούς Παράλληλης στήριξης (άρθ. 82, Ν.4368/2016  ΦΕΚ 21  τΑ  21-2-2016)

·         Αύξησαν τις αποσπάσεις εκπαιδευτικών σε φορείς (εκκλησία, βιβλιοθήκες, διευθύνσεις εκπαίδευσης κλπ) χωρίς μόρια, με αδιαφανείς, ρουσφετολογικές  διαδικασίες

·         Δεν μπόρεσαν να έχουν στοιχειώδη οργάνωση και σχεδιασμό, για την αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών προβλημάτων των προσφύγων - μαθητών. Στα νησιά πρώτης υποδοχής, όπου βρίσκεται εγκλωβισμένος μεγάλος αριθμός προσφυγόπουλων, δεν έχουν δημιουργήσει καμία δομή με το "επιχείρημα" ότι οι πρόσφυγες θα απομακρυνθούν από εκεί

·         Δεν χορήγησαν κανένα μέχρι στιγμής επιπλέον κονδύλι για θέρμανση και λειτουργικές δαπάνες στα σχολεία που λειτουργούν ΔYΕΠ. Οι ΔΥΕΠ δηλαδή λειτουργούν με το ελάχιστο πετρέλαιο και τα ελάχιστα υλικά του σχολείου

·         Διόρισαν στα ΠΥΣΠΕ τους κομματικούς τους φίλους με μοναδικό προσόν τα 15 χρόνια υπηρεσίας (άρθ.42, Ν.4342/2015). Κατάργησαν την πρόβλεψη για επιπλέον πτυχία, διοικητική εμπειρία κλπ

·         Διαχώρισαν αυθαίρετα αναπληρωτές που προσλήφθηκαν στην ίδια φάση διορισμών, σε ΕΣΠΑ και ΠΔΕ, με αποτέλεσμα την καταστρατήγηση κάθε έννοιας δικαίου στις τοποθετήσεις

·         Φορολόγησαν 29% και μάλιστα αναδρομικά τις σχολικές επιτροπές. Φορολογούν ακόμα και έσοδα από τα σχολικά κυλικεία

Προσοχή!

* Επειδή το έργο είναι τεράστιο, ξεκαθαρίζουμε πως ανήκει ολόκληρο στην κυβέρνηση Τσίπρα - Καμμένου!! Είναι έργο των "περήφανων σκληρών διαπραγματευτών"!! Αυτοί πέτυχαν όλα αυτά τα σπουδαία, κάνοντας πράξη όλα όσα υπόσχονταν προεκλογικά! Φάνηκε ξεκάθαρα ότι είχαν "όραμα" για την Παιδεία!! Το ηθικό πλεονέκτημα που ισχυρίζονταν ότι διέθεταν, δεν ήταν απλά λόγια του αέρα"...

* Μόλις μάθουν όλο το "μεταρρυθμιστικό" έργο, οι πρώην αγανακτισμένοι και οι παλιοί ασυμβίβαστοι αντιμνημονιακοί ανεξάρτητοι(!!) συνδικαλιστές (ακόμη και αν φόρεσαν κοστούμια εξουσίας ή βρίσκουν θαλπωρή στα πλαίσια των πολιτικών τους περιπλανήσεων... σε κυβερνητικές πολιτικές αγκαλιές), είναι βέβαιο ότι θα ξανααγανακτήσουν  και θα κατακεραυνώσουν την Κυβέρνηση!!

                           

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

1η Περίοδος Επιμόρφωσης Β1 Επιπέδου Τ.Π.Ε.

Δημοσίευση: 01/03/2017

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Το υπουργείο Παιδείας καλεί τα Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης (Κ.Σ.Ε.) του Μητρώου Κ.Σ.Ε. της Πράξης «ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ (ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ Τ.Π.Ε.)» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» (ΕΠ ΑΝΑΔΕΔΒΜ), που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2014-2020) και το Ελληνικό Δημόσιο,να εκδηλώσουν ενδιαφέρον για να υλοποιήσουν προγράμματα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, με τίτλο «Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση Τ.Π.Ε. (Β1 επίπεδο Τ.Π.Ε.)» κατά την 1η περίοδο επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε., με προβλεπόμενη έναρξη εντός του Μαΐου 2017, για εκπαιδευτικούς όλων των κλάδων και ειδικοτήτων.

Η υποβολή αιτήσεων γίνεται ηλεκτρονικά στη διεύθυνση http://e-pimorfosi.cti.gr/mis, με χρήση των κωδικών πρόσβασης που έχουν ήδη αποκτήσει οι Υπεύθυνοι των καλούμενων Κ.Σ.Ε., το αργότερο μέχρι την Τετάρτη 15 Μαρτίου 2017.

Το πλήρες κείμενο της Πρόσκλησης είναι διαθέσιμο εδώ.

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις λειτουργίες του Πληροφοριακού Συστήματος για την υποβολή αίτησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος των ΚΣΕ περιλαμβάνονται στο Εγχειρίδιο Χρήσης που είναι διαθέσιμο εδώ.

Για άμεση ενημέρωση, διευκρινίσεις, καθώς και άλλες λεπτομέρειες σχετικά με τις διαδικασίες της Πρόσκλησης και τη διεξαγωγή των προγραμμάτων, οι ενδιαφερόμενοι καλούνται να επισκέπτονται την Πύλη Ενημέρωσης της Πράξης, στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

http://e-pimorfosi.cti.gr

ώστε να παρακολουθούν τις ανακοινώσεις και τις συχνές ερωτήσεις που δημοσιεύονται εκεί ή/και να υποβάλλουν τυχόν ερωτήματα ηλεκτρονικά στην υπηρεσία υποστήριξης Help Desk της Πράξης.
Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στη Διδακτική πράξη - Εκπαιδευτική ημερίδα προετοιμασίας επιμορφωτών για τη διεξαγωγή της επιμόρφωσης Β1 επίπεδου Τ.Π.Ε.